本书依据外贸单证业务的主要操作流程，以主干案例为引导，结合计算机软件制单演示组织内容，旨在提升学生学习兴趣，帮助学生主动掌握各项业务技能。全书共8章，每章均设有“课堂巩固”和“课后实践”两个操作环节，适用于多样化的教学环境。本书强调“动手记忆”，能帮助学生在短时期内掌握单证工作的核心技能。 本书适合中高职院校国际贸易、国际商务、物流管理专业学生作为教材使用，同时也适合在职人士自学使用。

本教材依据外贸单证业务的主要操作流程，以主干案例为引导，结合计算机软件制单演示，旨在提升学生学习兴趣，主动掌握各项业务技能。全书共8章，每章均设有“课堂巩固”和“课后实践”两个操作环节，适用于多样化的教学环境。本书强调“动手记忆”，能帮助学生在短时期内掌握单证工作的核心技能。

从20世纪70年代后期至今的近40年，中国的经济发展取得了令世界惊叹的巨大成就。在这近40年里，中国高等职业教育经历了曲曲折折、起起伏伏的不平凡的发展历程。从高等教育的辅助和配角地位，逐渐成为高等教育的重要组成部分，成为实现中国高等教育大众化的生力军，成为培养中国经济发展、产业升级换代迫切需要的高素质技能型人才的主力军，成为中国高等教育发展不可替代的半壁江山，在中国高等教育和经济社会发展中扮演着越来越重要的角色，发挥着越来越重要的作用。 高职人才培养体系的基本特征是以培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构三位一体的人才培养体系。对于如何以“应用”为主旨和特征构建人才培养体系，大部分高职院校都是通过拓展校内外实训基地、开展工学结合的方式来提升学生的职业技能。但是，高职院校的校内实践基地一般以“实训室”为主要形式。“实训室”不外两种：场景模拟和计算机模拟。由于受到场地、资金等原因影响，往往场景模拟缺乏可行性，计算机模拟缺乏技术性，很多专业课程的职业能力并未得到很好的训练。而校外实训，很多高职院校在与企业签订好合作协议后，就把协议束之高阁，或者仅仅是开展一些诸如安排学生参观、短期实习、就业等浅层次的合作，校企合作还停留在表面，没有形成长期稳定、双向互动、运转良好的校外实践基地网，没有真正建设成可以满足实践需要的校外实践基地。 根据经管专业的课程特点，很多课程的职业技能训练不一定要局限于校内外实训基地，完全可以通过实践课业体系设计，直接把课堂作为技能训练、素质培养的场所，在课堂布置工作环境，营造职业气氛，...