这是一本国际流行的传播理论教材，共拥有16种文字版本，是美国大学传播理论课的首选教材之一。本书的特点是采取“理论精选+案例释义”的写法，深入浅出，通俗易懂，适合从未接触过传播理论的本科生和普通读者使用。 《初识传播理论》自1991年问世以来至今出到了第七版，是美国大学传播理论课的首选教材之一，其权威性和受欢迎的程度仅从其再版更新的频度上可见一斑。同时，这本书也被翻译成了16种文字，受到了国际学生和读者的喜爱。与采用全景概观式写法的《人类传播理论》相比，《初识传播理论》采用了“理论精选+案例释义”的写法，更为通俗易懂，因而更适合从未接触过传播理论的本科生和普通读者使用。这种“理论精选+案例释义”的写法很快被其他学者所借鉴。其中较为成功的是理查德·韦斯特（Richard West）和林恩·特纳（Lynn H. Turner）编写的《传播理论导引： 分析与应用》（Introducing Communication Theories: Analysis and Application）。该书第二版由刘海龙博士翻译完成，中国人民大学出版社2007年推出。《人类传播理论》问世于1978年，迄今已经出到了第九版，其中涵盖了迄今为止在传播学领域内得到广泛认可的116种理论或“范式”。但无论从广度和深度来说，该书对于初学者来说都是个挑战，并不适合于传播学“入门”或“导论”方面的课程，它更适合于传播学专业的高年级本科生和硕士生在相关的理论研讨课中使用。因此，在钻研此书之前，我们还需要一本传播理论方面的“入门书”。《初识传播理论》的问世填补了这个空白。这也是笔者力荐清华大学出版社引进此书的主要依据，希望这两本经过时间检验的“权威”教材能够相互补充和参照，满足不同层次读者和不同性质课程的需求。 　　截至2008年底的统计，我国已经有825所院校设立了新闻传播学的相关系科。传播理论方面的课程已经成为专业核心课的重要组成部分。另一方面，随着传播学在国内的进一步普及，“传播学”或“传播理论”方面的公共课也成为许多院校对本科生的基本要求。这是因为“一个人没法不传播”已经逐渐成为全社会的共识，在人际、组织、媒介和跨文化层面上提升传播的有效性已经成为大学通识教育（General Education）的基本要求之一。有鉴于此，与《人类传播理论》相比，《初识传播理论》一书应当在我国的高等院校中得到更为广泛的使用，同时也会获得更广泛层面的普通读者的青睐。

麦克卢汉所预言的地球村，当年人们还半信半疑，如今却几乎成了一个不争的现实。通信卫星、互联网、电子信号以及现代化的交通运载工具，已经将地球联结为一个巨大的网络，环环相扣、息息相关。中国走向世界或者世界走向中国已经不再是一种期待，中国已经立足于世界，世界已经包容着中国。正是在这样一种全球化的时代，中国的新闻传播教育也进入了一个新时期。在未来的世界中，信息就是力量，获得信息和传播信息都将成为衡量一个国家和民族在世界上的地位和影响的重要标志。中国和关于中国的信息传播，其质量和数量都是中国世界形象和世界作用的一个象征。因而，为了适应这种全球化发展趋势，中国未来的新一代新闻与传播人才，必然将越来越需要一种世界性的传播视野、国际性的传播能力和全球性的传播意识。 正是基于这样的认识，与清华大学建设“综合性、研究型、开放式”的世界一流大学的规划相适应，清华大学新闻与传播学院在建院初始就计划一方面陆续在校内开设部分新闻学、传播学英语课程和中英文双语课程，另一方面将陆续编辑出版与课程相适应的英文原版系列教材，以培养学生的国际传播和国际交流的素质和能力。 这套英文原版教材包括新闻学、传播学、媒介研究和应用等方面的内容，主要集中在新闻学、电子（广播电影电视）传播、新闻媒体传播以及媒介经营管理四个方面。这也是目前清华大学在广泛考察了国内外新闻与传播教育的状况、结合传媒发展实际后，所规划的四个重点研究方向和培养方向。在学院的教学规划中，多数新闻与传播的主干课程都将配备英文原版教材作为主要教材、辅助教材或者教学参考书。 这套经过认真挑选的英文教材，都是欧美国家正在使用的主流教材，多数已经多次再版...