本书在简单回顾软件工程理论和技术方法的同时，介绍基于VSTS的软件过程管理方法，并带领学生实际使用这些管理工具。全书采用“ATM扩展”项目作为案例。每章还配有课堂作业与问题思考，方便老师和学生使用。 本书可作为软件学院或软件工程专业的软件工程实践教材，也可作为其他相关专业的实践教学用书，还可作为从事软件开发的科技人员的参考书、培训教材等。

本书是什么，不是什么 本书是给软件学院软件工程专业高年级或研究生的“软件工程”课程配套的实践书，它是一个动手的“脚本”，是更适合在“机房”里、对照着屏幕“操作”的书。基本上不是仅仅在课堂上讲，在图书馆里看的书。 如果在“软件工程”课程之外，专门开有“软件工程实训”课程（软件学院暑期通常为高年级或研究生专门开设此类课程），则可以直接使用本教程。如果并非实训课程，则作者给任课教师以下建议： 以理论为主、实践为辅的，可选作者已出版的《现代软件工程》（机械工业出版社，2008年8月）为主教材，本书为实践辅导教材。 既然本书只是一个“脚本”，因此，在不同的导演（老师）和不同的演员（学生）手中，当然会产生出完全不同的效果。本书作者使用此讲稿，已经在本科高年级和研究生中讲过4次，每次也都有新的变化。因此，本书只是提出一些思路，任课教师不必受本书的约束，这也是作者所希望的。 本书如何取舍 IEEE的《软件工程知识体系指南（SWEBOK 2004）》有11个知识领域、PMI的《项目管理知识体系指南2008第4版（PMBOK 2008）》定义了9个知识领域、42个过程，CMM/CMMI有5级，软件质量过程有6个关键活动……软件工程涉及内容包罗万象，必须进行适当的裁剪。取舍的原则只能是根据实训条件（包括时间）和学生可接受程度。 本书有何新意 有关“软件工程”的实践教程，图书云集，著者众多。作者跻身其中，若无一点新意，很怕滥竽充数，自取其辱。 “案例教学”方式已少新意；采用VSTS平台也算不上太多创新；若能将学生的项目实践活动真正按照一个规范（并非书本上的规...