本书根据模具制造全过程各环节所需依序而编写，包括模具制造任务的接受、模具图样的读审、模具零件材料的选用、模具零件毛坯的制作、模具零件的切削加工、模具零件的电加工、模具其他加工技术、模具零件钳工的加工、模具的装配、模具的调试与验收，共十大环节，形成十个项目。 本书既可作为高职高专模具设计与制造专业教材，也可作为有关技术人员的参考资料和模具工职业技能培训教材。

1982-08至1984-08 石家庄拖拉机厂产品研究所工作，从事产品开发及研究；1984-09至1987-09 河北机电学校力学组，主讲机械零件和机械原理课程；1987-10至1996-05 河北机电学校模具教研室主任，主讲模具设计；1996-06至1999-12河北机电学校校办工厂厂长；2000-01至现在河北机电职业技术学院模具教研室主任，主讲模具制造技术；1988-05至1993-10邢台玉华模具厂、长征汽车厂做兼职模具工程师；1993-06至1996-06邢台申大建筑设备研究所兼职总工程师，做产品研发工作。�

前言 高等职业技术教育是一种技术性、应用性很强的教育模式，它以为企业培养“面向生产、建设、管理、服务第一线需要的上得去、留得住、用得上，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才”的目标为教学宗旨。本书作为高职教育教材，力求顺应上述特点，同企业合作，以培养学生对知识的综合应用能力和解决问题的能力为编写宗旨。 本书以模具制作过程为导向，突出任务驱动，紧扣核心培养，形成的主要特色是： 贯穿一条主线、注重两个结合、协调三个统一、理顺四个关系、突出五个重点。 （1） 贯穿一条主线 以模具制作生产过程为主线，教学内容的安排顺序与一副模具实际加工过程相吻合，内容选取与模具制作所需技能实现“知识对接”。 （2） 注重两个结合 为了专业知识的连贯和系统，教学内容安排一是注重模具设计与制作的结合，例如首先增加了模具图样读图和审核； 二是注重制作与使用的结合，突出增加了调模试模和验收的内容。 （3） 协调三个统一 协调三个统一即协调教、学、做三统一，使之形成一体化的教学体系，在各项目、任务中，既有系统的基础知识，又有必做的具体任务，还有课外学习的详细要求。 （4） 理顺四个关系 ① 毛坯的制作与材料、热处理的关系。 ② 标准件与二次加工的关系。 ③ 普通加工与数控加工、电加工的关系。 ④ 模具装配与调模试模的关系。 （5） 突出五个重点 根据模具加工的关键工序，全书突出了五个重点内容，即模具图样读审、零件加工工艺的制订、数控加工、电加工、模具装配与试模。 本书参考学时为180学时，主要内容有模具制造任务的接受、模具图样的读审、模具零件材料的选用、模具...