本书是全国首批28所示范性高职院校建设的项目成果，全书贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的文件精神，与实训基地企业合作进行课程开发。在职业分析的基础上，构建了以国际商务职业工作一线典型涉法情境为参照的教材内容体系，理实一体化、任务驱动、学做合一，从课程内容设计的角度，对经管类专业法律类课程实施“工学结合”进行了有益尝试。 本书共设计了9个工作，包括国际商事组织争端处理、国际商事合同争端处理、国际买卖合同争端处理、产品责任争议案件处理、国际服务贸易争端处理、国际票据运用争议处理、国际知识产权争议处理、国际商事代理争议处理和国际商事仲裁争议处理。 本书从国际商务职业活动操作一线需求的角度，完整地编述了其典型涉法情境，适合高职高专国际商务专业，以及其他经济管理类专业教学使用，也可作为进出口企业职业入门培训或中职相关专业教学用书。

当我们习惯地将高职教育课程当作非常严肃的“学科”进行研究，并试图探寻其理论意义上的规律时，我们已经愈来愈远地偏离了高等职业教育课程的本质属性；当“另一种类型的教育”成为高等职业教育的身份定位时，我们看清了如何从教育的本真去认识职业教育，也就看到了教育精细化、精致化的未来。 长期以来，众多高职高专院校国际商务类专业殊途同归地将国际商法当作“学科”来研究，一味地追求其内容的广博与深厚。随着课程改革的推进，思路方法已经越来越明确：必须遵循职业教育规律，寻找课程来源；遵循职业成长规律与学习规律，编排课程内容；运用职业教育技术，进行课程的设计与实施，在课程的开发中实现“工学结合”，才能形成一个系统化的课程开发与教学活动过程。为此，我们借鉴“学习领域”课程开发思想，以国际商务职业分析为起点，以国际商务类职业典型涉法工作情境为载体，尊重职业学习规律，强调工作与学习的一体化，服务于国际商务类职业综合能力的养成。 与传统学科教材相比，本书在规划与设计方面具有以下特色。 1聚焦教学活动的实践性 模拟法庭是理论与实践的结合，是学生在教师的指导下，将所学的理论知识具体运用到案件的审理活动之中，其实践性特点比较明显。通过具体扮演各种诉讼角色，学生自己进行实际操作，按照法定程序和实体法律的相关规定，实际演绎法庭审理的全过程。在模拟法庭中，学生要自己查找相关法律依据，撰写相关诉讼法律文书，进行法庭诉讼活动，从而锻炼自己的实际操作能力，提高自己分析问题和解决问题的能力。 2丰富诉讼角色的扮演性 模拟法庭中的各种诉讼角色，都是由学生扮演。在刑事模拟法庭中，合议庭成员、书记员、公诉人、被害人、附带...