“应用文写作”既是一门文化基础课，也是一门职业能力训练课，更是一门人文素质课。本书在编写过程中，本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则选择文种，突出“理论够用、重在实践”的职业教育特色，以能力培养为根本，以工作过程为主线，以工作项目为载体进行教材整体设计。全书分为3个模块：就学期间文书、从业期间文书及专业领域文书。每个模块下面分设若干个项目，每个项目下又分设若干个任务。在每一个项目下，又设计了项目导航、范文选读、知识聚焦、小卡片、病文评析、知识拓展、任务演练等栏目。 本书可作为高职高专各专业的教材，还可作为机关、企事业单位文员和其他相关从业人员的培训用书或自学参考用书。

一、基本情况姓名：郭雪峰 姓别：女 出生年月：1973年3月 学历：双硕士职称：副教授 职务：安徽工商职业学院基础教研室主任研究方向：文艺学、古代文学、应用文写作讲授课程：“应用文写作”、“大学语文”、“普通话与口才训练才”等课程。双师情况：剑桥文秘培训师，速录师考评员二、教育经历2006年3月——2008年3月 华东师范大学文艺学研究生，获文艺学硕士；2002年9月——2006年7月 安徽大学古代文学研究生，获古代文学硕士；1991年9月——1995年7月 安徽大学中文系大学本科，获学士学位。三、工作经历1995年至今工作于安徽工商职业学院四、近期主要科研成果在国内外公开发行的刊物上发表的主要论文：1.论范晔《后汉书》的体例创新。长春理工大学学报，2011年8月，独撰。2.范晔《后汉书》文学思想论。安徽农业大学学报。2009年11月，第一作者。3.张竹坡评点《金瓶梅》略论。文教资料ISSN1004-8359.CN32-1032。2008年1月下旬刊，独撰。4.范晔文笔说及其渊源。黄山学院学报。2008年第4期，独撰。5.语文教学与审美教育。学语文。2007第2期，独撰。6.李商隐爱情诗的悲剧色彩。新闻世界。2006年5月，独撰7.对本雅明《机械复制时代的艺术作品》的几点解析。安徽电子信息职业技术学院学报。2007年第1期，独撰。8.高职文秘专业课程设置实践探索。今日科苑。2009年11月下旬刊。主参编教材：《实用应用文写作》，中国传媒大学出版社，2010年，主编；《应用文实训教程》，北京交通大学出版社，2010年，主编；《应用文写作》，副主编，合肥工业大学出版社（省“十一五”规划教材），撰写5万字；《演讲与口才》，参编，中国财政经济出版社，撰写7万字；《新视线语文》（省“十一五”规划教材），参编，安徽大学出版社，撰写6万字。教科研成果：1.2008年主持省级课题《文秘专业课程设置与学生能力培养研究》，已结题；2.2006年承担省级课题《高职院校人文素质教育的方法与途径研究》的资料搜集、整理工作，已经结题；3.2010年主持校级课改项目：应用文写作；4.2010年主持校级精品课程《财经应用文》。其他：担任第二届、第三届安徽省“自立自强，励志成才、报效祖国”大学生演讲比赛安徽工商职业学院参赛选手的指导教师，均获得一等奖，学校获得“佳组织奖”。

前 言 　　 　　 　　“应用文写作”既是一门文化基础课，也是一门职业能力训练课，更是一门人文素质课。作为一门操作性极强的学科，其在学生的学校生涯、求职过程、就职期间和日常生活中都发挥着重要作用。对于高职学生来说，他们的学习是为将来的就业作准备，能否掌握必需的应用文写作技巧和使用方法，对其求职、工作和生活将产生重要的影响。 　　教育部副部长鲁昕在2011年度全国职成教工作会议上的讲话稿中明确指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养高端技能型人才，发挥引领作用。”“建设现代职业教育体系，培养高素质全面发展的技能型人才和高端技能型人才，最大限度地满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会发展、现代产业建设对高素质劳动者和技能型人才，尤其是高端技能型人才的需求。” 　　高等职业教育的主要任务是培养高端高技能人才，在教学过程中强调学生职业能力的培养。在这种指导思想下，同时配合职业学校的教学改革和建设需要，以学生的职业能力培养为核心，我们应清华大学出版社之邀请，组织了相关领域的资深专家和一线的教育工作者，并与行业企业联手，共同开发了这套应用文教材。 　　本书为高职高专应用文课改项目成果之一，在编写过程中，本着“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则选择文种，突出“理论够用、重在实践”的职业教育特色，以能力培养为根本，以工作过程为主线，以工作项目为载体进行了教材整体设计并体现出如下特点： 　　1. 充分体现工学结合、任务驱动、项目导向的课程设计思想。 　　2. 强调学生职业能力的培养，将能力目标置于首位。 　　3. 教学项目设置充分发挥学生学习的自主性，...