本书以“基于工作过程系统化的课程体系”理论为指导，将数控车床操作工、数控铣床操作工、加工中心操作工、数控车床编程员、数控铣床编程员、加工中心编程员等岗位的典型工作任务整合为10章(每章对应一至两个学习情境)，包括典型传动轴类零件编程与加工、成形面零件的编程与加工、带螺纹的轴类零件和轴套类零件的编程与加工、直方槽的编程与加工、圆弧槽的编程与加工、内外轮廓件与孔系类零件的编程与加工、复杂平面轮廓零件的编程与加工、椭圆类零件的编程与加工、滑座类零件的编程与加工、烟灰缸的编程与加工。每个学习情境都包含一个或多个真实的工作任务，每个学习情境包含任务单、资讯单、信息单、计划单、决策单、材料和工量具清单、实施单、作业单、检查单、评价单、教学反馈单等教学材料。 本书可以作为高职高专院校机械设计与制造专业、数控技术、机电一体化专业、模具设计与制造专业等教材，也可供从事数控加工、编程人员参考。

廖玉松，近5年发表论文、著作和教材如下。（1）数控铣削中的半精加工 机械制造 2007.6 3级 第一（2）数控加工中的二次开粗 机电一体化 2008 1 3级 第一（3）提高数控铣削编程效率的研究 中国教育教学 2008 4 3级 第一（4）UG 加工模板的设置及应用研究 滁州学院学报 2008 6 3级 第一（5） 论电子商务中的电子代理人 滁州职业技术学院学报 2010 2 4级 第一（6）《金属工艺学》 合肥工业大学出版社 2006年8月 第三（7）《互换性与技术测量》 北京航空航天大学出版社 2006年9月 第四（8）《机械制造工艺与夹具》 上海科学技术出版社 2010年7月 第四

　　 前 言 　　“数控加工技术”是理论实训一体化课程，采用理论实训一体化教学方式。该课程培养的主要目标是使学生对数控机床的工作原理、数控加工程序的编制、数控机床的操作有一个全面的了解，能够对零件进行数控加工工艺分析及编制正确、合理的数控加工程序，并通过操作机床完成零件的加工，培养学生解决生产实际问题及进行深入学习的能力。 　　本书以“基于工作过程系统化的课程体系”理论为指导，由滁州职业技术学院教师与博氏西门子公司、滁州经纬模具制造有限公司、滁州宏达模具制造有限公司等相关技术人员组成课程开发团队，共同进行基于工作过程系统化的课程开发与设计的。课程开发团队将数控车床操作工、数控铣床操作工、加工中心操作工、数控工艺员、数控车床编程员、数控铣床编程员、加工中心编程员等岗位的典型工作任务整合为10章，每章对应一至两学习情境，每个学习情境都包含一个或多个真实的工作任务，本书在此基础上编写而成。“数控加工技术”课程打破学科限制，以零件加工任务为载体，学生按企业班组管理方式，分组接受任务后，学生从分析产品图样入手，确定合理的工艺方案，制定正确的走刀路线，选择适合的刀具，确定切削用量，编写数控程序，进行仿真加工验证程序和工艺，进行数控加工，生产出合格零件。 　　本书由10章构成，即典型传动轴类零件编程与加工、成形面零件的编程与加工、带螺纹的轴类零件和轴套类零件的编程与加工、直方槽的编程与加工、圆弧槽的编程与加工、内外轮廓件与孔系类零件的编程与加工、复杂平面轮廓零件的编程与加工、椭圆类零件的编程与加工、滑座类零件编程与加工、烟灰缸的编程与加工。每个学习情境包含任务单、资讯单、信息单...