本书吸取国内外先进的研究成果，探讨学校管理的实际问题，包括学校管理理论、学校管理体制、学校管理方法、教师管理、学生管理、教学管理、财务管理、学校后勤社会化管理等内容。各章既相互独立，又紧密联系，构成了本书的理论体系，既使读者了解和掌握学校管理学的知识和理论，又有利于探讨学校管理的新理论和新问题。 本书适合作为高等教育、网络教育学校管理学相关课程的教材，也适合作为一线教师、教育科研者和学校管理实践者的参考书。

吴宏超，毕业于华中师范大学教育学院教育经济学专业，获教育学博士学位，现任华南师范大学教育管理研究所所长。主要从事教育经济、教育财政和农村教育的教学和科研工作，先后在《教育研究》、《教育与经济》、《教育发展研究》等杂志发表论文20余篇，数篇论文被《新华文摘》、《人大复印资料》和《高等学校文科学术文摘》全文转载。主持和参与多项国家级、省部级课题研究，曾获广东省哲社优秀成果二等奖。�

学校管理学在我国是一门新兴学科，改革开放以来才受到全面关注。尽管人们已经做了认真而艰苦的探索，也有了相当丰富的研究成果，但从总体上说，这门学科还不够成熟，对解决教育发展中面临的新问题指导性偏弱。学校管理学的这种现状有必要对其进一步加强探索和研究。为了进一步提高学校管理水平，我们以我国学校管理的实践为基础，借鉴国内外管理科学的先进理论与方法，吸取国内外新的研究成果，探讨学校管理实际问题，为此编写了本书。 本书共分为8章：第一章介绍学校管理学的研究对象、学科性质、学科特点以及我国和西方学校管理理论的产生和发展；第二章主要介绍学校领导体制、校长负责制、学校的组织机构和规章制度等；第三章主要介绍学校管理行政方法、经济管理方法、法律管理方法、思想教育方法的含义、特点、作用以及在运用这些方法时的基本要求；第四章介绍对教师专业化的管理以及如何提高教师的积极性；第五章介绍学生管理的内容以及对学生道德行为和不当行为的管理；第六章主要介绍教学管理的组织系统和制度体系以及教学管理的过程；第七章主要介绍教育经费的来源与教育财政管理体制、学校财务管理的内容与方法，以及学校财务管理的创新发展；第八章主要介绍后勤社会化的基本内涵、后勤社会化的内容与运作以及后勤社会化的管理策略和模式。上述8章既相互独立，又紧密联系，构成了本书的理论体系，既使读者了解和掌握学校管理学的知识和理论，又有利于探讨学校管理的新理论、新问题。 作为专业课教材，为适应各类读者的需要，本书编者在设计框架、拟定提纲及具体的编写过程中，力图处理好以下两个关系。 （1） 理论与实践的关系。学校管理学是一门应用性较强的学科，在理论阐述的同时...