本书基于“项目引导、任务驱动”的项目化教学方式编写而成，体现“基于工作过程”、“教、学、做”一体化的教学理念。本书以Windows 7和Windows Server 2008为平台，内容划分为6个学习情境、14个工程项目，具体内容包括： 构建小型对等网络、构建中型网络、构建无线网络、接入Internet、网络服务器的安装与配置、网络安全与网络编程。每个项目案例按照“提出问题”→“分析问题”→“解决问题”→“拓展提高”四部分展开。读者能够通过项目案例完成相关知识的学习和技能的训练，每个项目案例来自企业工程实践，具有典型性、实用性、趣味性和可操作性。项目案例的内容和难度符合浙江省高校计算机三级考试（网络技术及应用）的要求，读者学习后，可参加相应等级的计算机考试。 本书可作为高等职业院校和高等专科院校“计算机网络技术”课程的教学用书，也可作为成人高等院校、各类培训学校及计算机从业人员和爱好者的参考用书。

从1999年开始，高等学校连续进行了十几年的大规模扩招，大学教育也开始由精英教育转为大众化教育。随着教学对象、教学目标和教学环境的转变，传统的教学内容、教学方法和教学手段已不再适合高职教育的需要。 计算机网络的出现改变了人们使用计算机的方式，改变了人们的学习、工作和生活方式，“计算机网络技术”也已成为高职院校计算机及相关专业的重要必修课程。本书根据高等职业教育的特点，基于“项目引导、任务驱动”的项目化教学方式编写而成。本书具有以下特点。 (1) 体现“项目引导、任务驱动”的教学特点。本书从实际应用出发，从工作过程出发，从项目出发，以企业组网、用网、管网为主线，采用“项目引导、任务驱动”的方式，通过“提出问题”→“分析问题”→“解决问题”→“拓展提高”四部分展开。在宏观教学设计上突破以知识点的层次递进为体系的传统模式，而是将职业工作过程系统化，以工作过程为参照系，按照工作过程来组织和讲解知识，培养学生的职业技能和职业素养。 (2) 体现“教、学、做”合一的教学思想。以学到实用技能、提高职业能力为出发点，以“做”为中心，教和学都围绕做，在学中做，在做中学，从而完成知识学习、技能训练和提高职业素养的教学目标。 (3) 本书体例采用项目、任务形式。全书设有6个学习情境，每一个学习情境设立若干项目，每一个项目再明确若干任务。教学内容安排由易到难、由简单到复杂层次推进。学生能够通过项目学习，完成相关知识的学习和技能的训练。每个项目均来自企业工程实践，具有典型性和实用性。 (4) 项目/任务的内容体现趣味性、实用性和可操作性。趣味性可以使学生始终保持较高的学习兴趣和动力，实用性...