作者奥利维尔?布兰查德是美国著名经济学家，对宏观经济的重大问题均有研究，著述颇丰，享誉学界, 并在诸多政府机构和国际组织任职。作者对本书提出了两大目标：一是密切关注当今世界的宏观经济事件，举凡天下大事，作者无不囊括书中，其目的除了增加学习的趣味性，更彰显宏观理论的现实力量；二是提供宏观经济学的整合观点，以“三大市场均衡模型”贯穿全书，依所讨论问题不同而生出变化，对感觉理论错综复杂、如堕雾中的初学者，这种强调理论一致性的简约风格不啻一剂清新良药。此外，作者分“核心部分”和“扩展部分”来组织材料，循序渐进，使读者受益匪浅。

麻省理工学院(MIT)教授。在法国完成本科学业后，于1977年在麻省理工学院获得经济学博士学位。1977年到1982年在哈佛大学任教，1983年起在麻省理工学院任教，屡次获得经济学系最佳教师奖。他对众多宏观经济学问题均有研究，并与多个政府机构和国际组织有过合作。

世纪之交，中国与世界的发展呈现最显著的两大趋势——以网络为代表的信息技术的突飞猛进，以及经济全球化的激烈挑战。无论是无远弗届的互联网，还是日益密切的政治、经济、文化等方面的国际合作，都标示着21世纪的中国是一个更加开放的中国，也面临着一个更加开放的世界。 教育，特别是管理教育总是扮演着学习与合作的先行者的角色。改革开放以来，尤其是20世纪90年代之后，为了探寻中国国情与国际上一切优秀的管理教育思想、方法和手段的完美结合，为了更好地培养高层次的“面向国际市场竞争、具备国际经营头脑”的管理者，我国的教育机构与美国、欧洲、澳洲以及亚洲一些国家和地区的大量的著名管理学院和顶尖跨国企业建立了长期密切的合作关系。以清华大学经济管理学院为例，2000年，学院顾问委员会成立，并于10月举行了第一次会议，2001年4月又举行了第二次会议。这个顾问委员会包括了世界上最大的一些跨国公司和中国几家顶尖企业的最高领导人，其阵容之大、层次之高，超过了世界上任何一所商学院。在这样高层次、多样化、重实效的管理教育国际合作中，教师和学生与国外的交流机会大幅度增加，越来越深刻地融入全球性的教育、文化和思想观念的时代变革中，我们的管理教育工作者和经济管理学习者，更加真切地体验到这个世界正发生着深刻的变化，也更主动地探寻和把握着世界经济发展和跨国企业运作的脉搏。 我国管理教育的发展，闭关锁国、闭门造车是绝对不行的，必须同国际接轨，按照国际一流的水准来要求自己。正如朱镕基同志在清华大学经济管理学院成立十周年时所发的贺信中指出的那样： “建设有中国特色的社会主义，需要一大批掌握市场经济的一般规律，熟悉其运行规则，而又...