清华附小的作文课是这样上的 学生怎么想？老师怎么讲？启发式教学，让学生不知不觉间下笔如有神。 把学生当作家养，因材施教，全记录“少年作家”养成记 ?

清华附小的作文课是这样上的学生怎么想？老师怎么讲？启发式教学，让学生不知不觉间下笔如有神。把学生当作家养，因材施教，全记录“少年作家”养成记

一个孩子， 向最初的地方走去， 那最初的， 便成了孩子生命中的一部分…… 亲爱的读者，读罢美国诗人惠特曼的这首诗，您会作何感想？不知大家是否想起了曾经的童年时光？是否想起了我们生命中身心同步的那一时刻？如果您是父母，就是孩子的第一任老师，您给予了孩子什么？如果您是儿童的小学老师，您又启蒙了什么？ 试想，儿童遇到早开的芬芳的紫丁香会怎样，如果遇到杂乱无章的野草，又会怎样？面对而今复杂多变的周遭世界，我们该给儿童怎样的阳光、土壤甚或雨露？是“芬芳馥郁的紫丁香”，还是“突兀荒芜的野草”？ 而今拥有30年教龄的我，已经迎接了30个新的学年、60个新的学期。当我注目他们的时候，我知道，每一个孩子，从今开始将经历无可替代的人生中的一段学习岁月。它们将是明亮的诗篇，抑或沉闷的文章，这一切，首先取决于一所学校，一位教师写下的第一行。 伴着小学教育的6年成长，一个儿童的生命就像是一棵橡树矗立在四季中，每一场风雨、每一缕阳光，最终都会以年轮的方式铭刻在儿童的记忆里。而现在这把岁月的刻刀，就掌握在小学老师手上。从此，唤醒了教师内心深处的爱与责任，那一刻，也就成为父母和孩子彼此寄托希望的最重要所在。 清华附小为国家培养“全面发展的人”，努力办一所“大学里的小学，小学里的大学”、一所有行动力的理想主义小学、一所有灵魂的卓越小学、一所拥有清华风格、中国灵魂、国际视野的世界一流小学！ 而作为一位清华附小的教师，我们将右手郑重地放在胸前，承诺: “用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生，把每一个学生的成长当作我们的最高荣誉。”于是，“让儿童站立在学校正中央”是我们的教育哲学。尊重儿童成长特点，依据...