工程伦理(第2版)
无论是哪个学科的工程学习者,抑或是广大的工程实践者,都应将工程伦理意识嵌刻于心,贯彻与性,析理明德,照耀前程。

作者:李正风、丛杭青、王前 等

丛书名:全国工程专业学位研究生教育国家级规划教材

定价:59元

印次:2-19

ISBN:9787302524670

出版日期:2019.06.01

印刷日期:2024.12.06

图书责编:冯昕

图书分类:教材

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《工程伦理(第2版)》以培养工程师及其他工程从业者的伦理意识和责任感,使其掌握工程伦理的基本规范,提高其工程伦理的决策能力为基本目标,系统阐述了工程伦理的相关内容。教材分为“通论”和“分论”两个部分。“通论”部分包括第1章至第5章,主要探讨工程伦理的基本概念、基本理论问题,以及工程实践过程中人们将要面对的共性问题。“分论”部分包括第6至13章,主要针对不同的工程实践,有针对性地分析不同的工程领域面对的特殊问题。

李正风,1963年生,哲学博士,清华大学社会科学学院副院长,科技与社会研究所副所长,教授,中国科学院学部-清华大学科学与社会协同发展研究中心主任。中发展战略研究会副理事长、科技发展战略专业委员会副主任,中国自然辩证法研究会常务理事、科学技术学专业委员会主任,中国科学学与科技政策研究会常务理事、《科学学研究》副主编等。担任《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020)》起草组成员,中华人民共和国《科技进步法》修订专家组成员等。2001年入选“北京市新世纪社科理论人才百人工程”、2009年入选教育部跨世纪优秀人才。主要研究领域:科学技术的社会研究,科技发展战略与科技政策,科研道德与科研诚信研究。

序一 现 代工程的规模越来越大,各种技术越来越综合,工程本身越来越复杂,对社会和自然的影响也越来越深远。大规模、综合性、复杂化以及工程影响力日益成为现代工程的重要特征。纵观国际工程界,“将公众的安全、健康和福祉放在首位”已成为普遍遵守的原则。美国工程技术评审委员会(ABET)在制定认证标准中,要求美国工程院校必须证明其工程专业学生具有“对职业与伦理责任的认知”。在职业工程师的资格考试中,工程伦理和职业标准也是考试的主要内容。 上述特征,对工程专业人员提出了明确的和更高的要求,一方面要求工程专业人员掌握扎实的专业理论和专业技术; 另一方面,职业道德和工程伦理素养也成为工程专业人员必须具备的重要素质。 追溯起来,我国工程教育已经历了上百年的发展历史,伴随着经济社会的巨大变革和高等教育事业的历史性跨越,我国工程教育取得了令人瞩目的进步,形成了自己独特的发展模式和特色。但是,从服务于快速发展的现代工程需求的角度看,我国工程教育在发展过程中也有一些需要进一步总结的经验和亟待解决的问题。 我们应该看到,工程伦理意识不是与生俱来的,是需要通过教育和培养来造就的。工程伦理教育的重要目的就是要提高工程专业人员的道德水准,提升工程专业人员的伦理素养,培养工程专业人员的社会责任感。我们应该看到,工程伦理教育是培养懂工程科学、懂工程技术、懂工程管理、懂工程文化的全面发展的,自觉担负起维护人类共同利益这一伦理责任的工程专业人员的重要举措之一。我们还应该看到,开展工程伦理教育有利于推动我国工程的现代化,有利于协调好工程与社会、工程与自然、工程与科学、工程与技术等的关系,促进社会的可持续发展。...

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导论

第1章工程与伦理

引导案例: 怒江水电开发的争议

1.1如何理解工程

1.1.1技术与工程

1.1.2工程的定义

1.1.3工程的过程

1.1.4作为社会实践的工程

1.1.5理解工程活动的几个维度

1.2如何理解伦理

1.2.1道德与伦理

1.2.2不同的伦理立场

1.2.3伦理困境与伦理选择

1.3工程实践中的伦理问题

1.3.1工程活动的行动者网络

1.3.2主要的工程伦理问题

1.3.3工程伦理问题的特点

1.4如何处理工程实践中的伦理问题

1.4.1工程实践中伦理问题的辨识

1.4.2处理工程伦理问题的基本原则

1.4.3应对工程伦理问题的基本思路

本章概要

参考案例

思考与讨论

参考文献

第2章工程中的风险、安全与责任

引导案例: 温州动车组列车追尾事故

2.1工程风险的来源及防范

2.1.1工程风险的来源

〖1〗

工程伦理(第2版)

目录〖2〗

2.1.2工程风险的可接受性

2.1.3工程风险的防范与安全

2.2工程风险的伦理评估

2.2.1工程风险的伦理评估原则

2.2.2工程风险的伦理评估途径

2.2.3工程风险的伦理评估方法

2.3工程风险中的伦理责任

2.3.1何谓伦理责任

2.3.2工程伦理责任的主体

2.3.3工程伦理责任的类型

本章概要

参考案例

思考与讨论

参考文献...

《工程伦理(第2版)》以案例教学为特点,以职业伦理教育为重心,各章以引导案例为切入点,章后提供参考案例和需要讨论的问题以供进一步思考。力求从不同的视角突出工程师和其他工程从业者需要把握和思考的伦理规范,以从不同的方面反映工程职业伦理的丰富内涵。
为了方便师生拓展阅读,各章节配有相关知识的二维码。此外,还专门建立了案例库。