创建积极习惯是起点，创造微小的积极习惯则是培养更大习惯的途径。本书选取幼儿时期的八大典型问题，每章由名人名言、案例、原因分析、知识导读、专家支招、亲子互动拓展、推荐阅读等七部分构成，在指导方法中贯穿积极行为习惯的简单设计，浅入深析，简单输出。让您在深入真懂孩子的基础上，从简单入手，设计自己的积极习惯，对孩子进行积极养育。

 高闰青 ，国务院津贴专家，教育学博士，享受国务院政府特殊津贴专家、教育部“国培计划”专家、教育部高等学校教学指导委员会成员、河南省高等学校教学老师。著作《家庭教育：为孩子的成长打好底色》入选教育部中国教育新闻网2019年度影响教师的100本书。 张燕子，副教授，教育学硕士，河南省高等学校青年骨干教师，河南省课程思政教学名师，具有丰富的教学和指导经验。 宋 萍 ，中国家庭教育学会家校社共育专委会理事、清华大学社科学院认证积极心理学指导师、国家二级心理咨询师、高级家庭教育指导师、河南省妇联“家庭教育暖心公益行动”服务团成员、“清华幸福公益常态化”心理援助热线志愿者。

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，更是孩子终身的老师。家庭教育是人生教育的起点和根基，是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育，培养的是孩子“日用而不觉”的价值观。古希腊著名教育家、哲学家柏拉图曾说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”儿童期是孩子与家长相处最长的一段时间，是家庭教育的最佳时期。对于每个孩子而言，家庭教育从他出生开始并伴随其成长，对于他能力的开发、生活习惯的形成起着十分重要的作用，将影响着他人格的形成与个体社会化的发展，以及未来人生的发展方向。可以说，家长是影响一个孩子生命及其身心发展的关键所在。家长虽然不是专业的教育工作者，但对孩子身体力行的教育和耳濡目染的影响却远远胜过老师；家庭教育虽然不如学校教育系统和规范，但比起学校教育更具有特殊的针对性、实效性，是为孩子成长打底色的工程。 人生百年，立于幼学。幼儿期是一个人成长中非常重要的时期，从身体和大脑发展来看，与婴儿期（3岁以前）相比，孩子在这一时期身体生长发育速度相对减缓，但与生命中的其他阶段相比，其身体发展还是要快得多，主要特点是日趋成熟。幼儿的大肌肉运动能力逐渐提高，手眼协调能力和小肌肉的控制能力也在迅速发展与完善，这就使得他们能越来越熟练地运用双手，进行丰富多样的探究活动。与婴儿期相比，幼儿的大脑结构已经比较成熟，其高级神经活动的基本过程—兴奋和抑制机能也在不断增强。兴奋过程的增强主要表现为幼儿觉醒时间的延长，这使得他们有更多的时间去探索外部世界；皮质抑制机能的增长，使得幼儿对事物的分辨能力更加精确，能逐步控制自己的行为，减少冲动，有利于良好习惯和个性...