中华文明绵延数千年。源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，为中华民族的生生不息、发展壮大提供了强大的精神支撑，是“中华民族的基因”“民族文化的血脉”和“中华民族的精神命脉”，理应刻入每一个中国人骨子里，融入每一个中华儿女血液中，并最终化作个人的品质、教养和智慧，汇聚成民族的精神、意识和价值观。 21世纪是一个“知识爆炸”的时代，人类知识总量呈指数级增长，我们即便耗费一生也无法通读所有历史文献，更不可能掌握未来所需的所有信息。通过网络，我们获取信息更快、更多、更便捷，但这些信息又常常良莠不齐、支离破碎。海量信息进一步加重了现代人的认知负荷，使人极易在知识的汪洋大海中迷失方向。有人说，“古人少识而多智,现代人多识而少智”就道出了其中道理，因此，让孩子们从小阅读、诵读“经典”就至关重要了。“经典”都是经过岁月锤炼的产物，是“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”的人类文化 精华。 在万千“经典”之中，古诗文经典是中华优秀传统文化宝库中的“宝中之宝”。教育部制定的《义务教育语文课程标准》提出了小学生必背古诗词的篇目，这为我们选择“经典”提供了捷径和参照。而且入选的诗词更贴近小学生的认知和心理。这些诗词虽廖廖数行，但其意境深远、意蕴深厚，古人的智慧透过“诗词”力透纸背、穿越时空，能够让今人感同身受、回味无穷，甚至流连忘返，受益终生。 洞悉了传统文化经典的传承价值，解决了优秀作品篇目的选择，接下来摆在我们面前的问题就是如何让这些优秀“基因”真正“活”起来，让这些古诗词真正走近孩子们，走进每一所学校和每一个家庭，走入每一个小学生的生活。叶圣陶先生说过“语文教学的根在听说读写”。我们编写的这本《小学生必背古诗词75+80首（朗读临摹版）》恰恰较好地呈现出了这四个要素。 听——本书为每首诗配了一个二维码，通过扫码不但可以聆听专业播音员的标准朗诵，掌握并模仿古诗词标准、规范的发音，而且还可以听到来自不同学校教师和学生们的朗诵，感受不同朗诵者的别样理解与感悟。本书希望小读者们不但边看边听，而且在日常吃饭时、游戏中、睡觉前都可以随“意”而听，从而让生活充满诗意。 说——每首诗都是一个故事，属于诗人的故事，也是属于读者的故事。本书的“诗词赏析”部分尝试和读者探讨诗词的零光片羽，重点留足空间，鼓励孩子们放飞想象、放飞心灵，走近诗人、走进历史，说出自己的理解与感悟。希望小读者们既能够感受到“大漠孤烟直，长河落日圆”的塞外风光，又能够感受到“莲叶何田田”“鱼戏莲叶间”的江南水景，并勇敢表达自己的理解，讲述属于自己的古诗词。 读——诗，非读不能学也。读是欣赏诗的过程，更是理解、品味、感悟诗中真意的过程，还是分享古人智慧、产生共鸣的过程。通过读，你可以豪情万丈，拥有“生当作人杰，死亦为鬼雄”的英雄气概；也可以充分感受“慈母手中线，游子身上衣”的浓浓爱意。清代孙洙说过“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。为了便于读者朗读，本书的诗词均有拼音标注，同时鼓励大家扫码听音频欣赏朗读，也欢迎大家将自己朗读的音频、视频上传到媒体平台，与大家分享自己的“诗中味道”。 写——本书与众不同的地方之一，是为读者提供了每一首诗的书法字帖。借此，小读者们可以在书法老师的引领下认真写诗练字，进一步体会诗词的美好，体会中国汉字之美。当然，我们更希望小读者们可以在自己的生活中、作文中，随时随地、触景生情、灵活恰当地运用古诗词表达自我，或者随性写出属于自己的最美诗篇。 让古诗词“活”起来，让孩子们学习古诗词的热情“火”起来，让中国优秀传统文化走进千家万户，这就是本书的初衷！我们努力打造的是一本科学准确、图文并茂、音画生动、内容丰厚且可以不断丰富、更新的融媒体著作。我们希望每一个拿到这本书的小读者都可以通过“听”“说”“读”“写”活学活用古诗词，同时成为古诗词普及的小使者，面向更多的人分享自己的朗诵、自己的理解、自己的别样感悟。我们也希望借着这本书，以互联网为纽带，开展更多诗词赏读活动，促进跨区域、跨学校的中华优秀传统文化交流与分享，让更多的孩子、教师和家长爱上古诗词，描绘出自己心中的诗和远方！ 本书编写、制作历经了两年多的时间，是大学与中小学联合创作的产物，是集体智慧的结晶，书中汇聚了来自广东、广西、福建、河北、山西、吉林、辽宁、湖北、湖南等地30多所中小学近两百位教师和学生的智慧和辛勤努力，同时也倾注了清华大学出版社编校团队的大量心血，在此一并表示最真挚的感谢和致敬！尽管如此，由于我们对古诗词的考证、理解仍然难免会有纰漏，本书一定还存在不妥、不足之处，热忱期望读者能够批评指正，多多给予指导，谢谢大家！ 武丽志 2020年6月于广州·华南师范大学

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