在我国“一带一路”的倡议之下，中国企业走出国门迎接巨大的发展机遇，同时也存在相应的风险尤其是法律风险。本书结合“一带一路”沿线国家的投资环境和法律体系，从中国企业对外投资准入阶段、运营阶段和退出阶段面临的法律问题展开，系统介绍投资、贸易、工程承包、劳务合作、财税金融、知识产权、争议解决等有关领域法律制度，并汇集相关经典案例，希望能就“一带一路”倡议的实施，给中国企业提供一个全面、实用的参考指引。

主编 卢志强，南开大学历史学学士，中国人民大学法学博士，清华大学副研究员。从事高等教育教学研究、培训管理工作三十年，在国际教育交流合作、中外合作办学管理、国际人才培养、国际交流项目咨询服务等领域具有丰富经验。副主编郝娟娣 清华大学继续教育学院国际教育办公室（东南亚中心办公室）主任，研究领域为继续教育、国际人才培养、华侨华人培训体系。负责的“海外华侨华人系列研修项目”获清华大学继续教育优秀项目二等奖、清华大学继续教育学院优秀项目。 刘丹 清华大学继续教育学院西部培训中心副主任，研究领域为继续教育、国际人才培养、华侨华人培训体系。参与的“海外华侨华人系列研修项目”获清华大学继续教育优秀项目二等奖、清华大学继续教育学院优秀项目。 顾明 清华大学继续教育学院国际教育中心课程主任，中级经济师，研究领域为继续教育、国际人才培养、华侨华人培训体系。参与的“面向大型国企走出去战略人才需求，构建国际工程外语教学体系”获2014年清华大学教学成果二等奖，“海外华侨华人系列研修项目”获清华大学继续教育优秀项目二等奖、清华大学继续教育学院优秀项目。

序一 法国著名教育家保罗.朗格朗（Paul Lengrand）1965年在联合国教科文组织 主持召开的第三届促进成人教育国际委员会会议上提交了“终身教育议案”，重 新认识和界定教育，不再将教育等同于学校教育，而视教育为贯穿整个人生的、 促进个体“学会学习”的全新概念。1970年，保罗.朗格朗首次出版《终身教育 引论》，详细阐述其对终身教育的理解，带来了革命性的终身教育和终身学习的 思想，使我们进入终身教育、终身学习时代。终身教育、终身学习思想，它不仅 仅是一种思想体系，更是一种教育改革和教育政策制定设计的基本原则，是构建 未来教育体系的指针。 进入21世纪以来，国际组织愈发倾向以终身学习（Lifelong Learning）覆盖 终身教育（Lifelong Education）。2008年，欧洲大学协会制定并发表《欧洲大 学终身学习宪章》，明确提出在大学发展战略中应植入终身学习理念，大学的使 命和发展战略中应包含构建终身学习体系的规划，为营造终身学习的文化氛围发 挥关键作用。2015年11月，联合国教科文组织发布《教育2030行动纲领》，确 立了“确保全纳平等优质的教育，促进终身学习”的宏大目标，标志着全球教育 进一步迈向了终身学习的新时代，是否践行终身学习理念，成为衡量一个国家教 育现代化水准的一面镜子。 终身学习理念也促进人们对工作、学习及人生的深层次思考。2016年，伦敦 商学院（LBS）教授琳达.格拉顿（Lynda Gratton）和安德鲁.斯科特（Andrew Scott）在两人合著的的新书《百岁人生：长寿时代的生活...