第3版前言 《企业战略管理—规划理论、流程、方法与实践（第2版）》自2015年5月出版以来，已被众多大学广泛使用，并已重印多次。如今五年过去了，我国高等教育发生了深刻的变革，为适应新形势和新情况，再次修订已成必然。 本次修订主要是针对目前正在如火如荼地进行的应用型大学建设。为了进一步提升学生运用知识的能力，本次修订系统性地设置了课程级项目，并且贯穿全书始终；同时对部分内容进行了更新和增减，主要修订体现在以下几方面。 （1）增加了一个完整的课程级项目。以“为了家乡企业的腾飞—为家乡企业制定战略规划”为开端，具体分为“知彼—发现外部的机会与威胁、知己—找出自身的优势与劣势、定位—确定企业使命与战略目标、路径之选—确定企业的总体战略及实现途径、短兵相接—确定企业的竞争战略及实现方式、全力以赴—保障措施与战略实施”6个子项目，将相关知识点的运用有机融合到各个子项目里，最后由“为自己制定人生发展规划”收尾。以上项目分别在第一章、第二章、第三章、第四章、第六章、第七章、第八章和尾声。 （2）对第一章引入案例“百年柯达成也战略，败也战略—柯达百年沉浮录”再次做了改写和充实，补充了最新进展情况。同时，在第一章增加了《隆中对》的案例分析；并将第五章美国克莱斯勒汽车公司的案例分析扩展到第二章、第三章、第四章；将“阅读材料5-1平衡计分卡简介”与“阅读材料8-1贝塔斯曼中国之必然”对调，使内容体系更顺畅。 （3）考虑时间因素，删除了综合案例二“新华人寿的‘二五’规划”；用“大数据产业发展规划（2016—2020）”替换了综合案例一“物联网‘十二五’发展规划”；增加了附录B企业战略规划提纲。 本次修订仍由沈阳工学院刘平主持，同时担任主编，沈阳理工大学李坚、林则宏和沈阳工学院金环担任副主编。沈阳工学院钟育秀、张颖、张洪迎、张超、梁月参与了部分内容的修订工作。本次修订同时采纳了读者的一些宝贵意见和建议。 由于作者学识、水平有限，疏漏之处在所难免，敬请广大读者批评指正，我们将在下次重印或修订时将大家反馈的意见和建议恰当地体现出来。再次感谢广大读者的厚爱！ 刘 平 2020年3月 第2版前言 《企业战略管理—规划理论、流程、方法与实践》自2010年8月出版以来，已被浙江、陕西、四川、江苏、北京、辽宁、山东、湖南、江西、河南、安徽、江苏、广东、黑龙江等省市的宁波大学、西北师大知行学院、四川工程学院、延安大学、沈阳理工大学、南通航院、台州学院、安徽财经大学、辽宁石油化工大学、北大资源研修学院、曲阜师范大学、沈阳农业大学科学技术学院、广州大学、沈阳理工大学应用技术学院、潮汕学院、宁波工程学院、平顶山学院、江西陶瓷工艺美术学院、哈尔滨理工大学荣成学院等40余所大学广泛使用，并已重印多次。 本次修订坚持“精、新、实”的原则，主要修改和充实的内容体现在以下几方面。 （1）对第一章引入案例“百年柯达成也战略，败也战略—柯达百年沉浮录”做了改写和充实，补充了最新进展情况。 （2）将附在各章后面的综合案例“新华人寿的‘二五’规划”各部分内容整合为一个完整的规划与分析文本，作为全书的综合案例二附于书后，还增补了最新进展情况。同时，增加了综合案例一“物联网‘十二五’发展规划”。 （3）在第三章后增加了阅读材料“基础管理是缔造联想的基石”。将第三章讨论案例“贝塔斯曼为何失利中国”的后续分析由第四章的引入案例移至第八章，变为阅读材料8-1“贝塔斯曼中国之必然”。另外，在第八章还增加了“联想‘二次革命’全面进军移动互联网”和“为了前进必须付出的代价”两篇阅读材料。 （4）第四章引入案例替换为“联想，从中国品牌到国际品牌”；将第四章阅读材料4-1“全面认识战略和战略决策”移至第二章阅读材料2-1；第四章另增两篇阅读材料—“海尔战略VS TCL思维”和“联想是如何决定收购IBM PC的”。 （5）第五章增加了阅读材料5-2“快乐购的全媒体销售模式”。第六章增加了阅读材料6-1“腾讯多元化之险”，并将综合案例“寿险公司发展战略的若干模式”改为第七章阅读材料。第七章还增加了“让竞争对手变成合作伙伴”“诺基亚三打苹果，智能手机‘空战’升级”等阅读材料。同时，将第七章原阅读材料7-1“竞合战略简介”改为第一节知识链接7-1。 本次修订由沈阳工学院刘平主持，同时采纳了读者的一些宝贵意见和建议。由于作者学识、水平有限，疏漏之处在所难免，敬请广大读者批评指正，我们将在下次重印或修订时将大家反馈的意见和建议恰当地体现出来。再次感谢广大读者的厚爱！ 刘 平 2015年1月 第1版前言 一 企业战略管理是管理学科工商管理类各专业的一门主干课程，近年来得到了理论界和教育界的普遍重视。在高等院校，不仅相关专业把企业战略管理作为必修的考试课程，而且主动选修企业战略管理课程的大学生也越来越多。目前，企业战略管理的教材很多，虽各有特点，但主要是基于MBA的教学需要，适合应用型本科的教材却凤毛麟角。 经典的MBA教材有：清华大学刘冀生教授编著的《企业战略管理》、复旦大学王方华教授主编的《企业战略管理》、东北大学杨锡怀教授等人编写的《企业战略管理》，以及引进的（美）弗雷德·大卫著的《战略管理》、（美）阿瑟·汤姆森等著的《战略管理》等。 目前，本科使用的企业战略管理教材多从MBA的教材调整而来，虽注重学科体系的完整性、全面性和深入性，但实践性和应用性却显不足，对于缺乏实践经验的本科生而言，很多内容都理解不了。许多学过该门课程的学生在做相关毕业论文题目时不会具体运用，只是把书本理论简单地堆砌在一起，这种情况相当普遍。 通行的教材基本采用以下结构：战略管理概论，企业战略的形成（外部环境分析、内部环境分析、企业使命与战略目标、公司战略、企业的国际化经营战略、竞争战略、职能战略等），企业战略的执行与控制（企业战略的实施、企业战略的控制、企业战略的变革等）。内容较多，篇幅较大。在实际教学中，许多教师只是重点讲解战略管理概论、内外部环境分析、企业使命与战略目标、公司战略、竞争战略等内容，其他很多内容一带而过，甚至不讲。 应用型本科培养的人才既不可能马上就参与到大企业的战略规划制定，也不可能参与到真正的执行部分—真正的执行需要经验的积累。然而却很有可能自主创业或参与小企业的发展，那么懂得战略规划（以企业规划为主，兼顾人生规划）制定的理论、流程、方法与实践就显得更有现实意义。所以，本教材一反目前流行的做法，做此安排与尝试。 同时，在引入丰富案例的基础上，本教材还安排了一个综合案例贯穿全书，以强化对理论知识的理解和运用。通过这个综合案例的学习和分析，帮助学生真正掌握战略规划的流程与战略规划文本的格式，深刻体会战略规划的内容特色与分析方法。此种安排与尝试已在实际教学中进行了多轮的运用，取得了较好的成效。目前，该课程已被授予“辽宁省省级精品课程”称号，下步拟申报国家级精品课程。 2007年10月，在党的“十七大”上，胡锦涛总书记明确提出了“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，把“以创业带动就业”上升到了党和国家的战略高度。同时他进一步指出，“完善支持自主创业、自谋职业的政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”。应用型本科生应一马当先，而要成功创业，制定出符合实际的创业规划必不可少。 虽然，本科生一毕业就能从事或涉及大企业战略管理工作的可能性很小，但是具有全局的观念和战略的高度却是非常必要的，通过实际的战略环境分析和规划制定可以有效地培养具有全局观念的战略性思维，对于本科生，特别是应用型本科生，意义重大。 二 本教材是省级精品课程—“企业战略管理”的阶段性成果之一。本精品课程建设的指导思想，是以企业战略管理知识的综合运用为导向，以战略规划的规范流程和方法为基础，以辩证思维为核心，以实际运用为重点，以综合的教学改革为突破口，促进学生对企业战略管理基本理论的掌握和运用技能的提升，重点是突出应用能力和培养辩证思维。 为此，本教材在编写过程中，从应用型本科教学的实际需要出发，坚持科学性、应用性与先进性的统一，坚持理论与实践相结合，纠正了以往本科教材过分追求理论知识体系的完整和深入的倾向，重点集中在战略规划的理论、流程、方法与实践。 全书分为五篇：第一篇战略管理的基本框架，包括第一章企业战略管理概论；第二篇战略环境分析，包括第二章企业外部环境分析和第三章企业内部环境分析；第三篇企业使命与战略选择，包括第四章企业使命与战略目标和第五章战略选择方法与评价；第四篇战略选择模式，包括第六章企业总体战略和第七章企业竞争战略；第五篇战略执行，包括第八章企业战略的实施与控制。 本教材在编写过程中突出了以下三个主要特点。 （1）理论与实践相结合，突出应用性和实践性，充实分析方法、战略规划文本等实践性较强且又非常有用的内容，同时结合分析企业战略规划的实际案例，可以较好地满足应用型和技能型人才培养的需要。 （2）构建符合面向实践应用的企业战略管理知识和方法体系，在分章编写关于企业战略规划的重点内容和实用内容时，注重语言的表达方式，争取做到像讲故事一样娓娓道来，使学生易于理解和接受。 （3）在教材体例上充分考虑案例教学法和模拟演练的需要，在每章开篇有引入案例，正文中穿插了个案研究，以加深对重点问题和难点问题的理解和掌握。全书安排了一个综合案例贯穿全书，系统强化对理论知识的理解和运用。同时穿插部分专论摘要，介绍当今的一些新趋势和观点，开阔视野；在每章最后设有阅读材料，以拓宽学生的知识面，加深对正文内容的理解和认识。 本教材各章的基本体例结构如下。 （1）学习目标与重点：说明本章的学习收获及对各部分内容的掌握程度。 （2）关键术语：本章涉及的关键内容索引。 （3）引入案例：引发学习兴趣，引入思维环境。 （4）正文：本章的核心内容。 （5）个案研究：穿插于正文中，通过个案加深对重点问题和难点问题的理解和掌握。 （6）专论摘要：穿插于正文中，介绍当今的一些新趋势和观点，开阔视野。 （7）知识链接：介绍一些背景资料和相关知识。 （8）本章内容结构：给出本章核心内容的体系结构。 （9）综合练习：分别包括名词解释、判断题、填空题、单项选择题、多项选择题、简答题、简述题、搜索思考、案例分析和模拟演练等题型中的若干类型；并在第一章和第五章安排了两个实训题，分别是“为家乡企业制定战略”（这是一个贯穿全课程的综合实训题）和“为自己做SWOT分析”。 （10）综合案例：结合全书各部分的综合案例构成了一个完整的规划文本。 （11）推荐阅读：给出深入学习本章内容的参考书籍。 （12）讨论案例：分别在第三章和第六章后安排了两个典型的讨论案例。 （13）阅读材料：此类资料篇幅要大于个案研究和专论摘要，是相对比较完整的补充阅读材料，拓宽学生的知识面，加深对正文内容的理解和认识。 全书突出案例教学和互动交流、研讨。 三 本教材根据应用型人才的培养目标和“应用为本、学以致用”的办学理念，理论部分贯彻“精、新、实”的原则，以“必需、够用”为度，精选必需的内容，其余内容引导学生根据兴趣和需要有目的、有针对性地自学；实践部分则突出应用能力的培养，加大实践教学的力度，创新实践教学的内容和形式，以此为依据，统筹考虑和选取教学内容。本教材基本做到教学内容新颖、精辟，能及时把最新科研成果引入教学，突出了课程内容的应用性与先进性。 企业战略管理是一门综合型、实用型课程，本教材以“好读、实用、操作性强”为编写宗旨和追求目标，具有“精”“准”“新”“活”“实”五个显著特征。 “精”：理论部分力求简洁、精练，用结构式描述法替代长篇大论的大段文字描述法，好读、易记，便于理解，使学生从宏观的角度对企业战略管理有整体、全面的认识，至于从微观角度进行的学习研究则是各门专业课的任务。因此，本书舍弃晦涩难懂的专业内容和繁杂的公式，力求用通俗易懂的语言讲清其间的逻辑关系和深奥的道理。 “准”：准确阐明企业战略管理的理论和概念，务求理论体系全面、完整、准确。为此，编者参阅了大量教材并进行了深入的调查研究，设计了本教材目前的结构和内容。 “新”：近年来，我国企业战略管理的理论与实践取得了长足进展，迫切需要对相关内容进行更新。对典型案例及时进行修订和补充，如第一章引入案例“成也战略，败也战略—百年柯达的成与危”就是对罗雁《百年柯达痛苦转型，战略性危机获得软着陆》一文的二次开发，一是增加了柯达早期成功原因的背景资料；二是增加了柯达此次危机拯救的最新进展，以出售数码业务而告终；三是进行理论升华，引出“成功的负担”的理论。 “活”：一是采用了大量鲜活的案例，二是编写手法丰富鲜活。这从全书的体例结构中可以得到充分的印证。 “实”：实用、系统，有利于读者循序渐进地学习，具有较强的可操作性。在案例的选取上，主要采用国内案例或跨国公司在中国发展的案例，以自编案例、二次开发案例为主，注重选取作者亲身经历或深入研究过的典型案例和学生熟悉的最新案例，以增强真实性和可触摸性，提高学生的参与度。 四 其实，工商管理学科除企业战略管理外，还有管理学、市场营销管理、财务会计、财务管理、人力资源管理、组织行为学、企业文化、生产运作管理、研究与开发管理等众多课程，这些课程之间存在着密切的联系。企业战略管理是管理理论的最高层次管理，它不仅以管理基础理论和职能管理理论为基础，还融合了政治学、法学、社会学、经济学等方面的知识。 企业战略管理作为一门高度综合的课程，有别于其他管理课程，不只是狭隘地集中于某一领域，而是跨越了企业经营和管理的整个范畴，重点研究和解决企业长远性、全局性的战略管理问题。只有掌握了企业战略管理理论，才能有效处理企业整体性的管理问题。学习本课程的目的是使学生了解战略管理的基本理论知识，掌握战略管理的过程和战略制定的方法，培养学生的战略性思维及相关分析问题、解决问题的能力。 因此，企业战略管理是在学习了其他管理理论课程的基础上综合性地运用知识以解决企业整体问题的课程。为此，本教材尽量避免与其他教材的过分重复，没有过多地探讨各专门理论独立解决的问题，而是注重各理论的综合运用，关注各理论的相互衔接。 本教材既可作为应用型本科相关专业的企业战略管理课程教材，也可作为高职高专相关专业的企业战略管理课程教材；既可作为企业战略管理的培训用书或参考用书，也可作为企业战略管理实务工作者的学习用书。 五 本书由刘平起草写作大纲并担任主编，张海玉、金环、徐彦担任副主编。具体编写分工如下：刘平参与前言、第一章、第八章和尾声的编写；张海玉参与第二章和第三章的编写；金环参与第四章和第五章的编写；徐彦参与第六章和第七章的编写；张博参与第二章和第四章的编写；林则宏参与第三章和第五章的编写；戴晓丹参与第六章和第七章的编写；书中主要案例由刘平提供。最后，由刘平通读全书，并做适当修改。 本教材的编辑、出版得到了清华大学出版社的热情鼓励和大力支持；也得到了学校领导与各位老师的积极支持和密切配合，在此一并表示衷心的感谢！同时，还要感谢我的学生李梅和傅琦，她们分别参与了第一章、第四章、第五章、第八章和第二章、第三章、第六章、第七章部分内容的整理工作。本书的编写也参阅了有关文献资料，在此向原作者表示诚挚的谢意！ 写书和出书在某种程度上说也是一种“遗憾”的事情。由于种种缘由，每每在书稿完成之后，总能发现有缺憾之处，本教材也不例外。编者诚恳地希望读者在阅读本书的过程中，指出存在的缺点和错误，并提出宝贵的指导意见。我们将在修订或重印时，将大家反馈的意见和建议恰当地体现出来。感谢广大读者的厚爱！ 编 者 2010年7月

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