本书旨在通过系统的、严格的、有层次的逻辑思维能力和科学思维能力训练，提高学生的思维能力和思维兴趣，增强学生的综合素质，使学生在面对项目、目标、问题、困难时能够学会思考，在完成任务和工作时有积极和科学的思维能力。本书主要内容包括两部分，第一部分为逻辑思维的能力训练，包括逻辑思维、图形逻辑、数字逻辑等，目的是引发学生思考的积极性，引导学生积极面对问题、解决问题，从而提高学生解决问题的能力；第二部分为科学思维的能力训练，包括线性规划、统筹、公平分配、借势思维、调度、墨菲定律、思维导图等，目的是提高学生的情商、思维等，使学生敢于面对困难，从而增强解决困难的决心。 本书可作为职业院校逻辑思维或科学思维课程教材，也可作为社会人士提升科学思维能力的参考用书。本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。

宋新芳：女，副教授，北京信息职业技术学院通用能力教学部科学思维教研室教师，从事高职教学已经13年，教学经验非常丰富，2018年作为负责人参加北京信息化教学大赛获得一等奖。科研能力较强，已发表SCI检索论文3篇，EI检索论文3篇，CPCI检索论文4篇，核心期刊学术论文10余篇。作为主编出版了教材《高等数学》（五年制适用），作为副主编出版教材《数学1》《数学2》。社会实践能力较强，作为指导教师指导学生参加全国大学生数学建模竞赛获得全国一等奖1项，全国二等奖6项。

前言 依托于信息时代的迅猛发展，尤其是移动支付、共享经济等新科技的普及使用，大学生必须具备迅速掌握理论知识并能运用科学思维进行深层次思考，完成数字信息处理的整合能力。各大企业对于人才的需求，也基本聚焦于思维灵活性上。思维敏捷，同时具备完整的、灵活的逻辑思维能力和科学思维能力，能够掌握正确思考问题的方法，善于利用知识、思维和工具解决学习与工作中的困难，这些都是各企事业单位要求人才具备的思维能力。培养大学生良好的思维能力，是目前各个高校的首要任务。 当代大学生不仅需要具备熟练的专业技术、优质的科学思维能力和可持续的自我学习能力，还要掌握快捷的信息处理能力。作为高等院校教育者，必须将培养大学生的科学思维能力落实在实践教学中。因此，编者所在团队编写了《科学思维能力训练》这本书，旨在培养大学生的科学思维能力。 本书的总体教学目标是： 高校对学生实施多方位、多角度的思维能力训练，使学生面对问题会思考，面对任务有方法，面对困难能突破。在实践中教师不断培养学生科学、信息与思维的应用意识，增强学生综合素质，努力使学生具有优秀的人格素质和职业素质，尽快被企事业单位接纳。 本书以大学生的培养目标为出发点，以“应用”为主旨，重视实践能力培养，突出应用性和针对性。该书强调以学生为主体的教学方式，结合项目教学法、任务教学法、案例教学法、行动导向教学法等，教师引导学生掌握优质的思维方式，提高他们解决问题和面对困难、挫折的能力。 本书主要包括逻辑思维训练、逻辑推理能力训练、图形推理训练、数字推理训练、博弈模型、突破思维定势、墨菲定律、统筹思维、思维导图等。本书设有15个教学任务，每个任务...