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中西医英语阅读教程第二册

本书是提高中西医结合医学英语阅读能力不可多得的教材。

作者:云红 王良兰 任忠勤 景先平 余凌 张诣 梅宁琛
丛书名:新医科英语系列教材
定价:58
印次:1-3
ISBN:9787302581314
出版日期:2021.08.01
印刷日期:2023.08.04

《中西医英语阅读教程 第二册》共八个单元,每个单元由四部分组成:Pre-reading、In-reading、Post-reading、Additional Reading。Pre-reading是单元的主题导入部分,旨在引导学生对主题进行思考,为接下来的课文阅读做好铺垫。In-reading包含Text A和Text B两篇精选课文,旨在全方位提高学生的英语阅读理解能力;配套练习既能考查学生的语言基本功,又能检测学生在阅读实践中获取关键信息的能力。Post-reading是一篇与主题相关的快速阅读文章,目的是训练学生利用已有阅读技巧准确、快速、有效地获取所需信息的能力;学生可以记录阅读时间和答题的准确率,自我诊断快速阅读能力的不足之处。Additional Reading是课堂阅读的拓展和有益补充,学生可以根据自己的学习时间和英文水平有选择性地进行阅读。 本教材配有优质音频资源,学生可直接扫码听音。此外,本教材还配有参考答案,学生可登录ftp://ftp.tup.tsinghua.edu.cn/下载使用。

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编写宗旨: 教育部高等学校大学外语教学指导委员会于2020 年10 月发布了最新的《大学英语教学指南(2020 版)》(以下简称《指南》)。《指南》在给大学英语课程定位时, 提出能力、素质与素养导向;在给大学英语课程定性时,增加加深对中国文化的理 解、服务中国文化对外传播的要求;在描述基于教学目标的大学英语课程设置时, 增加“家国情怀和融通中外”“一精多会”“一专多能”等新要求。《指南》明确指出, 大学英语课程应促进学生自主学习能力的发展和个性化学习策略的形成;进一步强调自主学习的重要性,明确学生在教学中的主体地位和教师作为组织者和引导者的角色;并且再次指出,大学英语教学兼具工具性和人文性的特点。《中西医英语阅读教程》以《指南》为指导,在设计、选材和编写中,力求准确把握大学英语教学的性质和目标。 《中西医英语阅读教程》以加强“新医科”建设为宗旨,以最新的中西医科普文章为素材,通过新颖的架构、针对性的练习以及开放式的讨论,着重培养学生的自主学习能力,夯实医学基础,增强跨文化交际意识,提高英语阅读能力。在增进西医知识的同时,了解中医文化。 理论指导: 《中西医英语阅读教程》的编写指导思想是批判性思维。罗伯特?恩尼斯认为批判性思维是指“为了决定什么可做、什么可信所进行的合理、深入的思考”。具有批判性思维的人能在辩论中发现漏洞,抵制毫无根据的想法。批判性思维绝非简单的否定性思维,它还具有创造和建设的能力,能够运用所获新知来解决社会和个人问题。批判性思维训练的目标是:寻找有效途径,训练这种能力。 这正是《中西医英语阅读教程》严格贯彻的理论基础。练习设计着重于有趣且富有思维挑战性的题型,如Text B 的配套练习从以下几个方面训练批判性思维: (1)是否抓准“陈述”之意,即是否掌握每段大意;(2)判断推理是否含糊,即是否厘清各段的逻辑顺序;(3)判断“陈述”是否正确,即是否了解全文大意。编者希望以此种方式,循序渐进地训练学生的批判性思维。 教材特色: 1. 采用以内容为依托的(content-based)编写模式。本套教材较系统地介绍了医学基础知识,同时也能够增强学生的英语阅读能力。 2. 素材新颖,紧扣主题,语言地道、诙谐。本套教材对于广袤、错综复杂且神秘的医学森林,起到一个引导和桥梁的作用,吸引学生去探索这片神奇的医学 森林。 3. 中西医结合,主题鲜明。中医以常见理念及治疗手段为单位,西医以器官系统为单位,学生从中可以较全面地学习医学基础知识。语料来源权威、专业,最大限度地提升选文的知识性、实用性和趣味性,激发学生的学习兴趣,使其能够学有所得。 4. 分级编写,难度恰当。本套教材既符合《指南》的要求,又参考词频的科学编排方法;运用科学、有效的软件,对每一篇拟选文章进行词频处理,在此基础上,再进行技术筛选、科学分级,帮助学生逐步提高英语阅读理解能力。 单元结构: 《中西医英语阅读教程》共分两册,每册八个单元。每个单元由四部分组成: Pre-reading、In-reading、Post-reading、Additional Reading。Pre-reading 是单元的主题导入部分,旨在引导学生对主题进行思考,由此及彼,触类旁通,为接下来的课文阅读做好铺垫。In-reading 包含Text A 和Text B 两篇精选课文,旨在全方位提高学生的阅读理解能力;配套练习既能考查学生的语言基本功,又能检测学生在阅读实践中获取关键信息的能力,可作为课堂教学的主体部分。Post-reading 是一篇与主题相关的快速阅读文章,目的是训练学生利用已有阅读技巧准确、快速、有效地获取所需信息的能力。学生可以记录阅读时间和答题的准确率,自我诊断快速阅读能力的不足之处。Additional Reading 是课堂阅读的拓展和有益补充,学生可以根据自己的学习时间和英文水平有选择性地进行阅读。从Pre-reading 的编写到Additional Reading 的设计,其背后的考量不外乎是最大限度地鼓励学生充分利用文本,做到学有所思,思有所得,得有所用,让阅读和思考成为一种习惯,并终身受益。 内容安排: 本套教材内容分为两大板块:中医与西医。中医以常见理念及治疗手段为单位, 西医以器官系统为主线,每一单元自成一个相对完整的内容体系。内容由浅入深, 循序渐进。第一册为学生今后的英文医学文献阅读打下基础,中医部分主要由中草药、太极、针灸和艾灸组成;西医部分主要由心血管系统、呼吸系统、骨骼系统、肌肉系统、消化系统组成。中医话题是人们津津乐道的内容,西医中的这五大系统也是人们认知程度较高的内容,理解起来比较容易,故安排在第一册。第二册为提高阶段,中医部分主要由阴阳、五行、拔火罐和食疗组成;西医部分主要包括泌尿系统、神经系统、内分泌系统、被皮系统、生殖系统。这些内容较为抽象,学生只有具备更多的医学背景知识,才能更好地理解,因此安排在第二册。本套教材编排科学、合理,有利于提高学习效率。 本套教材的编写团队来自重庆医科大学,具有丰富的一线英语教学经验,并且对医学有多年的接触和较深刻的认知。本套教材是我们多年教学研究和实践的结晶。在此,感谢老师们的支持和辛苦工作。所配图片选自Pulse Hvvi、Shutter Stock、Verywell Health 等网站,在此对相关作者和网站表示衷心的感谢。 限于编者的知识和阅历,教材中难免存在不足,恳请广大师生不吝批评指正。 编者 2021 年5 月

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  • 云红,女,教授,重庆翻译学会副会长,上海外国语大学博士毕业。研究方向为翻译理论与实践及西方修辞学。是重庆医科大学医学英语专业本科及翻译硕士点最早的创建者。出版学术专著2部、主编省部级十三五规划教材等8部,由复旦上海交大天津大学等出版社出版,发表学术文章30余篇,其中外语类核心期刊5篇,CSSCI中文核心4篇,主持省部级重点科研项目等10余项,获重庆外文学会优秀成果论文类一等奖,曾获得上海市优秀博士称号,重庆市科研二等奖,校级教学科研一等奖,教书育人奖,优秀党员等称号。2020年获得由“人民英雄”国家荣誉称号获得者张伯礼院士亲自颁奖的世界中医药联合会翻译专业委员会“岐黄科研进步奖”。该奖是我国中医药翻译领域**成果奖项之一。
  • 1. 采用以内容为依托的(content-based)编写模式。本套教材较系统地介绍了医学基础知识,同时也能够增强学生的英语阅读能力。 
    2. 素材新颖,紧扣主题,语言地道、诙谐。本套教材对于广袤、错综复杂且神秘的医学森林,起到一个引导和桥梁的作用,吸引学生去探索这片神奇的医学森林。语料来源**、专业,**限度地提升选文的知识性、实用性和趣味性,激发学生的学习兴趣,使其能够学有所得。 
    3. 中西医结合,主题鲜明。选材兼顾中医和西医,中医相关内容以常见理念及治疗手段为主线,西医相关内容以器官系统为主线进行编排,学生从中可以较全面地学习医学基础知识。 
    4. 分级编写,难度恰当。本套教材既符合《指南》的要求,又参考词频的科学编排方法;运用科学、有效的软件,对每一篇拟选文章进行词频分析,在此基础上,再进行技术筛选、科学分级,帮助学生逐步提高英语阅读理解能力。

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