大学语文是高校一门基础性的人文通识课程。本教材是新文科建设背景下开展大学语文课程教学改革的有益探索，旨在以语文阅读与写作能力培养为核心，以文体为纽带，将文本阅读与文体知识、写作实践相结合，从而促进语文阅读与写作的双向互动。 本教材围绕每类文体的概念特征、发展变迁、写作要素等，精心选择阅读篇目。古文、近体诗、词、新诗、散文、小说六大文体针对大学生中国文学经典阅读之所需，作品选择注重文学史观、文体意识、人文精神的培养；党政机关公文、事务文书、广告文案、新闻文体、学位论文、演讲辞六大文体针对大学生日常应用写作之所需，作品选择注重表达能力、跨学科意识、职业素养的培养。 本教材紧密围绕教学需求，以学习为中心科学设计各章体例。作为新形态教材，本教材的课程数字资源丰富多元，适用于开展线下、线上相结合的混合式教学。 本教材可作为普通高等院校大学语文、大学写作课程的通用教材，也可作为爱好阅读与写作之社会读者的人文通识读物。

"叶晗，硕士，研究员，浙江科技学院人文学院院长。长期从事大学语文、国际中文、文化遗产保护等教育与教学研究工作。主持国家级一流本科课程1门，浙江省普通高校“十三五”新形态教材、“十四五”首批四新重点教材建设等省部级以.上教研课题6项;出版《干部论文写作》《 大学文学》《大学写作》等著作、教材9部;作为主要参与人获国家级教学成果奖二等奖、省级教学成果一等奖各1项。"

序 以大学语文为标志的中国高等教育体系中的语文课程，是20世纪初叶以来伴随着教育事业的演进而不断发展的一门课程。晚清时期八股科举的废除和新式学堂的兴办，促成了所谓国文课程的逐渐普及，各高等学校纷纷开设相应课程以训练学生的基本写作能力。其时之《国文讲义》或《国文教科书》等类型的教材中，既有偏重传统的音韵训诂之学和历代文章文体流派等内容的，也有选录当时如康有为、梁启超、蔡元培、林纾、胡适等名家所撰以作范文的，还有专门传授旧体诗词或新诗、新文学写作技巧的，不一而足，蔚为大观。但随着现代学科边界的确立，这类涵盖面较宽泛的课程和教材的指向，逐渐凝聚为阅读能力与表达能力的训练，这样就形成了“大学语文”和“大学写作”两门重要的基础和公共课程，围绕这两门课程，衍生出大量相关课程与教材，形成了20世纪下半叶“大学语文”和“大学写作”的所谓“黄金时期”，其影响至今不衰。但进入新世纪，随着高等教育的结构性调整、研究型高校的方向性转变、职业教育的实用性追求，尤其是互联网时代的来临、网络化教育的普及等因素，“大学语文”和“大学写作”教学均面临巨大的挑战。在许多高校，这两门课程逐渐被边缘化。作为语言类阅读与写作的课程，在学生眼中，其重要性远不如“大学英语”等外语课程；作为公共或通识类课程，其深入程度又不能和研究性、专业性课程相比。很自然地，这两门课程所获得的资源也逐渐萎缩。事实上，这一现状和趋势所带来的弊端已有所显现。既包括青年学生的语言感知能力的萎缩，尤其是缺少对本民族母语的精微敏感，也包括文本和语言表达能力的缺失，这在当今这个“读图时代”和“短视频时代”，表现得尤为明显。 ...