《教育心理学》在编写过程中，坚持以辩证唯物主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，既注重专业科学性，又力求联系实际生活，努力实现基本理论和教育实践的结合，专业知识与考试重点的结合，科学专业性与通俗可读性的结合。 《教育心理学》在编写时借鉴了国内外优秀教材的结构体系，形成了包括学生心理、教师心理、学习心理、教学心理4部分，共13章的教学内容。每章都设置了以下模块：“学习目标”，帮助学生快速明确学习任务；“章节导读”，通过内容概述、生活实例或者小故事激发学生的学习兴趣，调动学习积极性；“本章知识要点”，帮助学生复习、巩固核心知识，打牢专业基础；“本章练习题”提供练习题，其题目包括研究生入学考试、教师资格考试等相关真题，以达到巩固知识的效果。 《教育心理学》可作为心理学、教育学及其他师范类专业的专业课和公共必修课教材，也可作为教师资格考试、心理学和教育学硕士研究生考试的参考用书。

前 言 教育心理学是一门研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。从学科属性上讲，教育心理学是一门心理学与教育学的交叉学科，也是一门应用属性较强的学科，能够有效地指导学校教育情境中老师的教学和学生的学习。除了心理学和教育学相关专业的学生要以专业核心课的形式研修教育心理学以外，其他师范类专业的学生也要以公共必修课的形式研修教育心理学。可以这样说，想要成为一名合格的教育工作者，就必须了解教育心理学。 让人略感困惑的是，尽管教育心理学知识对教育工作的意义如此重大，而在实际教学过程中，学生对该门课程的兴趣度普遍不高。经过广泛调查，我们发现学生缺乏兴趣的一个重要原因是他们觉得教育心理学很枯燥，教材的理论多，案例少；文字多，图画少。鉴于此，在充分听取广大师范生意见的基础上，经过团队老师的反复商讨，我们决定编写一本面向本科师范生的准确、全面、简洁、生动、实用的《教育心理学》教材。为了做到准确，我们在撰写过程中广泛查阅学术论文和市面上流通的主要教材，尽可能引用那些已经被研究者广为接受的观点，避免引用有争议的观点。为了做到全面，我们在撰写前首先研究了市面上销量较大的心理学教材，然后进行比较，在此基础上勾勒出《教育心理学》的大纲，以确保《教育心理学》能够对教育心理学的主要知识点做到全面覆盖。为了做到简洁，我们在对书中的相关术语进行概念界定时，并没有进行过多的纵深讨论，而是直接给学生呈现目前已经被广大学者广泛接受的观点或概念。为了做到生动，我们在撰写过程中尽可能以通俗的语言解释一些理论或概念。此外，书中还设置了“心理学与生活”的漫画栏目，以增加趣味性。为了做到实用，我们设置了“猜一...