《大学生职业生涯发展与指导(第2版)》基于学生身心发展规律和生涯发展特点，以生涯规划相关理论和方法为指导，系统地阐述了大学生职业生涯发展的重要主题，既包括生涯觉醒、自我认识、职业认识和决策行动等经典模块，又论述专业认知、求职策略、生涯管理和创业探索等具有时代性的议题，通过本章概要、案例导入、理论内容、课堂活动、延伸阅读、讨论与思考等部分将理论学习和自我实践结合起来，旨在引导学生认识自我，探索职业世界，科学理性决策，明确发展目标，提高生涯成熟度和适应力。 《大学生职业生涯发展与指导(第2版)》可作为高等院校大学生职业生涯指导课程的教材，也可作为青年大学生生涯规划的重要参考书。

张硕秋,中共党员，副研究员，济南大学党委副书记。长期从事高校人力资源管理和大学生思想政治教育工作。主持教育部课题1项、省级课题1项，著有《济南大学梦想起飞的地方》、《大学生职业生涯指导》、《大学生心理健康发展教程》、《大学生科技创新的理论与实践》等学术著作和教材4部，发表教育与管理工作方面论文多篇。获山东省高校学生教育与管理工作优秀科研成果二等奖1项。

前 言 习近平总书记在党的二十大报告中明确指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。” 2007年12月，教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知(教高厅〔2007〕7号)，明确提出将职业发展与就业指导课程作为公共课纳入教学计划。此后，国家出台了一系列关于加强学生发展指导、提高学生综合能力、促进学生全面发展的政策。加强对高校学生生涯教育和指导，不仅是重大的国家战略，也是学生身心发展的客观需要。当前高校面临着学生需求的多样性和多样性供给不足的矛盾、学生个性精准指导和规模教育定型的矛盾以及德才兼备综合指导和当前重知识教育、轻人生指导的矛盾，因此，根据新时代学生的思想特点和发展诉求，引导学生认识自我、认知世界，尽早确立生涯发展目标，实现学生自主性、独特性和高质量的发展，是高等教育在生涯教育的新的努力方向。 大学阶段是人生发展的综合转型期，是人生发展的角色丰富期，是人生发展的能力迭...