本套图书包含几个板块：思维、语言和英语。 模型以我国大陆与台湾地区的语文课程标准和美国各州共同核心标准（CCSS）中的语言标准为框架，以大陆部编教材和英语母语的早期读写能力训练材料为分析对象，结合文献中的实证研究结论，辅以多位一线教学研发老师的实践经验，梳理了儿童早期语言能力的发展路径，此外还借助斑马海量的学员操作与作答数据，对模型进行了校准与优化。 本能力模型同时关注理论和实践的双重定位。因此本能力模型在开发过程中系统地调研并收集了这两方面的背景理论和数据：一是通过文献调研法，二是以访谈调研法，采访了多位教学研发和产品研发老师，结合斑马多年一线教学经验、教师实践需求及学习者学习特点，整合优化了本能力模型。

斑马教研中心，是一家以儿童思维训练为主要研究方向的机构，致力于研究儿童思维训练的方法与理论，推广先进思维训练技术，为提高儿童智力水平服务。斑马教研中心的师资力量非常强大，拥有一批经验丰富、富有创新精神和具备教育背景的专业人士组成的教师队伍，他们运用现代化的教育方式，让学生在轻松、愉快的学习氛围下开展多元化、富有创意的思维训练。

前 言 英语语音习得研究 针对中国儿童英语语音发音特征，斑马教研中心开展了一系列相关研究，本书即为研究成果之一。关于低幼龄儿童的语音发音特征，国外学者已发表大量相关论文和研究报告。在国内，也有一些学者做过关于汉语母语者的英语发音情况研究，但这部分研究基本都为个案研究。目前，国内还缺少大样本、以中国低幼龄儿童为研究对象的英语语音发音情况研究。另外，以英美为主的西方国家有大量关于儿童各英语音素习惯发出和习得年龄段的研究，这类研究对学校教育和家庭教育具有极大的指导意义。教师和家长可以更科学地观察不同年龄段儿童的英语语音发展情况，并及时进行发音引导。目前，国内尚缺少针对中国儿童各英语音素习惯发出和习得年龄段的研究。为了填补以上提到的两项研究空白，斑马教研中心开展了“2—8 岁跨年龄跨地域的儿童发音特征”课题的研究。 利用斑马积累的超过 10 亿条英语语料数据，结合已有的汉语方言对中国学生英语语音影响的文献资料，本项目研究者对中国大陆（内地）31 个省、直辖市和自治区（不含港澳台，下文“全国”即指31 个行政区）的儿童英语语音特征进行了研究分析。 斑马教研中心 英语能力发展模型 语言教学领域已存在许多各式不同的语言能力参考标准，在各国均有较受公认的能力框架，比如由欧洲委员会与欧洲多所顶级高校学府共同制定的欧洲共同语言参考标准（Common European Framework of Reference for Languages，CEFR）详细描述了不同程度语言水平应有的语言运用能力；另有美国外语教学委员会（American Council on th...