" 对接数字时代、数字教育，遵循“掌握新一代信息技术、提升数字素养”的宗旨，本书精选了当下一线教师在教学中所要掌握的教育教学技术，旨在帮助他们掌握简练、实用的信息化教学技术，高效率、高质量地完成教学设计、教学实施和教学创新。全书由两大模块、38个任务组成，包括思维导图（4个任务）、PPT制作（4个任务）、交互式课件制作（4个任务）、动画制作（5个任务）、视频制作（剪映篇）（5个任务）、视频制作（Camtasia篇）（4个任务）、虚拟仿真（4个任务）、AI辅助技术（8个任务），每个任务的完成不仅有详细的操作方法，而且有相应的数字学习资源相配套，从而有助于实现从基本操作到创新运用的能力递增。 本书可作为跨学科的新一代信息技术学习教材，也可作为职业院校的一线教师提升数字素养、参加世界职业院校技能大赛教学能力比赛的技术手册。 "

倪彤,首届全国优秀教材主编《图形图像处理》·首批“十四五”职业教育国家规划教材主编《信息化教学技术》·职教国家在线精品课程主持《信息技术》·教育部《中等职业教育专业教学标准》研制组成员（计算机平面设计）·教育部中国教育信息化专家库收录专家·教育部职业教育国家规划教材评审专家·全国职业院校技能大赛裁判及评审专家

前言 深化教师、教材、教法的“三教”改革已成为当前职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。教师是“三教”改革的主体，教材是“三教”改革的载体，教法（或教学模式、教学策略）是“三教”改革的路径。然而这一切都离不开教育教学技术的支撑。学校也正在经历由技术主导教学向技术服务教学的转变。缺乏技术的课堂是低效的、乏味的课堂已渐成共识。以动画、虚拟仿真和AI等为代表的新一代信息技术是新质生产力的重要组成部分，极大地提高了教师的课堂教学绩效，避免了教师在备课、课件、动画和虚拟仿真制作等方面浪费过多的时间，从而把更多的精力放在课程内容及资源建设方面。 作为数字时代合格的教师，就必须不断提高自己的数字素养，学会用技术解决教学中的问题。为此，我们应该做到： (1) 学为体、师为导。按照学生的学习习惯和认知规律改变我们的教学。摆正教师的位置，摈弃“教师中心主义”“一言堂”，课堂上采用有针对性、引导性的讲解，只做情境创设、确定目标、讲授方法和推送资源的事情，尊重学生的主体地位。 (2) 活到老、学到老。只有持续学习才能获得新知，增长才干，增强竞争力，跟上时代步伐。天下之大，知识浩瀚，正所谓“吾生也有涯，而知也无涯”。 (3) 用新技、提绩效。在常态化教学和比赛中熟练操作、灵活运用新技术，提高课堂绩效，用新一代信息技术重塑教学新形态，帮助学生借助平台、技术和资源进行自主学习、个性化学习，提升其综合职业技能和职业素养。 本书第1版为“十四五”职业教育国家规划教材，第2版根据新时代的要求，顺应新技术尤其是AI技术的发展，对本书做了整体更新。模块一PC类针对技...