"""本课程采取项目知识点教学，内容结构分为六个模块： 第一模块 细菌学总论，共四个项目：细菌的形态与结构、细菌的生长繁殖和遗传变异、细菌的分布与消毒灭菌、细菌的致病性与细菌感染。 第二模块 细菌学各论，共六个项目：病原性球菌、肠道杆菌、厌氧性细菌、分枝杆菌属、其他致病性细菌、其他原核细胞型微生物。 第三模块 免疫学基础，共六个项目：抗原、免疫球蛋白与抗体、补体系统、主要组织相容性复合体及其编码的分子、免疫系统、免疫应答。 第四模块 真菌学 ，共一个项目：真菌。 第五模块 病毒学，共六个项目： 病毒概述、呼吸道病毒、肠道病毒、肝炎病毒、逆转录病毒、其他病毒。 第六模块 人体寄生虫学，共四个项目：人体寄生虫学概述、医学蠕虫、医学原虫、医学节肢动物。 本书读者对象为临床医学专业及其他医学专业学生使用。 "" "

袁力，女，汉,陕西省汉中市人，医学学士,汉中职业技术学院教授，主要研究方向：医学微生物与免疫学。2018年11月起任汉中市健康管理与促进协会副会长，2023年7月起任陕西省高等学校思想政治教育研究会高等职业院校分会副会长。

前?言 中国共产党第二十次全国代表大会（以下简称党的二十大）报告指出：“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。”因此，为顺应教育改革需求，向社会输送实用型人才，在编写本书时，我们将理论教学与实践有效结合，融入了更符合现代化教学的 内容。 不同于传统教材中以知识体系为主线构建教学内容，强调知识体系的系统性、完整性和连贯性，培养学生具有扎实的理论功底；本书更强调以单个任务为单位组织教学，将各个学习模块任务贯穿起来，注重知识的理解与掌握基础的实践和应用，使学生在掌握一定理论的基础上，具有较强的实践能力，适用于以学生为中心的教学模式，加强教材和学习者之间深层次互动。总体来讲，相较于传统教材，本书具有以下3个特点： 1.体现校企双元 本书充分体现新教学计划的特色，强调以就业为导向、以能力为本位、以岗位需求为标准的原则，按照技能型、服务型高素质医学人才的培养目标，坚持“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适应性），强调“三基”（基本理论、基础知识、基本技能），以提高学生的职业能力、职业道德、创业能力和创新精神为主要目标。 2.搭配丰富的微课资源 本书设置了学习目标、思维导图、案例引入、知识链接、课后习题及实训工单模块，使教学内容更贴近实践经验。本套教材在撰写的基础上，重点开发相应的微课视频、图片、课件等数字化资源，通过纸质教材和数字化资源的一体化设计，充分发挥纸质教材体系完整、数字化资源呈现多样化和服务个性化的特点，...