教育心理学是现代社会科学和自然科学的交叉学科，边缘学科，它既包涵教育学和心理学的主要元素，又不完全是教育学与心理学的简单叠加。本书系统介绍了教育心理学的基础知识和基本理论。全书17章，包括绪论、心理发展与教育、学习的基本问题、学习理论、学习兴趣、学习动机、学习迁移、学习策略、知识的学习、技能的学习、智能的发展、品德的形成、有效教学的设计、课堂教学管理、教学评价、教师心理、学生心理。并在实证分析、延伸阅读等方面颇具特色。 本书既可以作为本科专业学习的教材，还可以作为各级各类学校教师进修和企业单位进行员工培训的参考书。

前 言 　　教育心理学是心理学专业的一门必修课，是培养学生教育心理素养的基础性课程，在心理学课程体系中占有十分重要的地位。该课程着眼于提高学生教育心理的理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应用性的课程。 　　近年来，广大教育心理学工作者在教材建设方面做了大量的工作。由原来寥寥无几的《教育心理学》版本，发展到今天几十种版本的教科书家族，这就为学习者提供了更多的选择余地，同时，也满足了各类教学活动的需要。尤其值得提出的是，新近出版的《教育心理学》无论在体系上，还是在内容上都有很大的改进和发展，呈现出体系更加完善、内容更加丰富的趋势。 　　编写本书，目的在于搞好基础的教材建设，提高"教育心理学"教材质量。从起草编写大纲和编写要求，到具体内容的撰写，一直坚持一个原则，就是力争编写出一本高质量的《教育心理学》教材，以使学习者学习后确有收获。 　　本书的主要特点是：①注重构建较为科学、完善的知识结构。在建立本书的知识体系时，广泛阅读了国内外现有的《教育心理学》教材及相关资料，并根据"教育心理学"的性质和特点，深入地思考了教育心理学的知识结构应该由哪些内容构成，教育心理学的主体内容是什么。教育心理学的知识与相关学科知识的关系，通过教育心理学的学习应该让学生掌握哪些知识等问题。②在内容安排上，强调知识间的逻辑关系。这一点主要体现在每章中各节内容的安排以及各节中具体问题的论述上。务求做到各项内容之间存在较为密切的联系，以使整体内容形成相互关联的统一体。③在内容论述上，做到精要、准确。编写中，对现有的教育心理学知识进行了遴选，以最佳的表述方式来论述有关理论。...