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计算机基础实践导学课程教案

普通高等教育“十一五”国家级规划教材

作者:付钪、李红豫
定价:21
印次:1-1
ISBN:9787302256991
出版日期:2011.06.01
印刷日期:2011.09.23

《计算机基础实践导学课程教案》是与《计算机基础实践导学教程》(主编: 付钪,副主编: 何娟、鞠慧敏)配套的教学用书。 该书按实际教学中的运作,以课次为主线,安排了44次课,88学时的内容。可以根据各专业不同的需求、不同的学时选择相关的课次进行教学。附录C提供了“课程内容选用清单”. 为进一步帮助学生与实际工作和国际认证接轨,本书附录A收录了9个MOS认证Word导学实验,附录B收录了8个MOS认证Excel导学实验。可在课堂上让基础较好的学生进行这两部分实验,以实现“所有学生在原有基础上都有提高”的目标,同时以点带面,开阔视野,激发学习积极性。另外,可在后续的计算机基础选修课中全面展开这部分内容。

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信息能力是职业生涯发展的核心能力之一,对信息的吸纳与处理已成为现代人成功的重要素质,信息能力的提高有助于学生在职业生涯中提升自己的专业能力和职业适应性。信息能力包括信息获取能力、信息加工能力、信息分析能力、信息应用能力以及在信息的获取、加工和应用中体现的意识和思想。通过计算机和网络等设备和工具获取信息、加工信息和应用信息是提升学生信息能力的重要手段,大学计算机基础教学就是这一作用的具体表现。 1. 本书的内容 作为《计算机基础实践导学教程》配套的教学用书,该课程教案的内容以信息处理的过程为基本主线进行组织,包括文字处理、数据处理、图像处理和视频处理;操作系统、数据库、计算机基础和计算机网络诉知识和操作也是本书的重要内容。根据教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会发布的《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见》的要求,即在大学计算机课程中设置基础与验证型实验、设计与开发型实验、研究与创新型实验,在课程教案中设计了“设计与开发型实验和研究与创新型实验”,通过这些实验,培养学生综合应用计算机知识与技术的能力、以“任务”驱动解决问题的能力、研究和设计的能力以及创新意识和能力,更好地实现该课程教案对教学的辅助与支持功能。 为了实现通过大学计算机基础教学使学生能力发展获得认可,特在该课程教案的附录部分设置了“Microsoft Office Specialist认证补充Word导学”和“Microsoft Office Specialist认证补充Excel导学”等内容,使学生初步了解和熟悉MOS(Microsoft Office Specialist)认证的要求、特征和操作技巧,为学生参加MOS认证考试提供准备,使学生尽早满足现代职场中工作能力的要求。 全书采用了统一的编排方式和组织结构,每一章包括学时分配与知识要求、教案设计两节。在学时分配与知识要点中列出了本章提供的导学实验、各导学实验涉及的知识点、导学实验的学时分配以及各导学实验的难度级别,方便教师和学生根据自己的实际情况和需求从中选择需要教授和学习的导学实验,满足了个性化的教学需求;教案设计部分以课次为单位组织,对每课次的教学目标、重点和难点、教学资源、教学环境和教学方法等进行了描述,并以教学系统设计理论为指导,以表格为载体对课程教学过程进行了详细设计,包括教学提示、教学内容和实验内容的安排、拓展思考、教学总结和作业等环节,通过系统设计的教案为教师实际的教学过程提供了参考,同时为学生的自主学习过程提供了支持支持和引导。 2. 本书的特色 (1) 系统化的教案设计:教案设计是本书的重要组成部分和特色,在教案设计中,对每一次课的教学目标、内容、环境和策略进行了详细设计,实现了对教学过程的预设,教师在教学中可以根据实际需求对预设进行调整和修改,方便教师的教学要求;同时也有助于学生使用该指导书进行自主学习,实现了对大学计算机基础教学资源的共享。 (2) MOS认证内容的引入:通过在课程教案中引入MOS认证内容,使大学计算机基础教学与学生的能力认证相结合,通过对这一部分内容的学习和操练,使学生了解MOS认证的要求,为认可的学生信息能力提供了必要的准备;并使大学计算机基础课程内容突破了传统课程的体系框架,丰富了课程内容体系。 (3) 多层次的导学实验:在课程教案中设计了初级、中级和高级三种级别的导学实验,以及基础与验证型实验、设计与开发型实验、研究与创新型实验三种不同层次的实验,满足不同层次、不同起点、不同专业、不同阶段的学生的需求,使所有学生在原有基础上都有所发展。 (4) 导学实验的实用性和典型性:课程教案中的所有导学实验内容都以解决实际问题、掌握计算机基础知识和技能为目的,达到了“学以致用”的效果。同时,每个导学实验中都嵌入了相关的知识点和操作要点,具有一定的典型性和代表性。 (5) 以实践导学为主的教学形式:借助于精心设计的导学实验进行实践导学,在实践导学中不仅强调学生实践和操作的培养,而且注重知识点的介绍和讲解,实现了理论教学与实践教学的有机结合。 在本书编写的过程中,得到了鞠慧敏老师的大力协助,特此表示真诚感谢! 本书中的导学实验资源详见《计算机基础实践导学教程》一书及配套光盘。 由于编者水平有限,错漏之处在所难免,敬请各位读者批评指正并告知。 本书中的所有内容、所使用的一切素材,未经版权所有者同意不得擅自用于商业用途。 编 者2011年6月

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  • 第0章 教学目标与要求1

    0.1 教学目标3

    0.2 教学要求3

    0.3 教学文件的整合4

    第1章 Windows XP的使用6

    1.1 学时分配与知识要点6

    1.2 教案设计6

    1.2.1 第1次课--Windows的基本操作6

    1.2.2 第2次课--Windows的基本操作8

    第2章 信息的获取11

    2.1 学时分配与知识要点11

    2.2 教案设计11

    2.2.1 第3次课--网络信息的获取11

    2.2.2 第4次课--网络信息的获取13

    第3章 文字处理16

    3.1 学时分配与知识要点16

    3.2 教案设计16

    3.2.1 第5次课--简单文档排版16

    3.2.2 第6次课--长文档排版19

    3.2.3 第7次课--制作论文排版模板21

    3.2.4 第8次课--表格、公式编辑器23

    3.2.5 第9次课--自选图形、文本框25

    3.2.6 第10次课--项目符号和编号、排版作业讲评27

    3.2.7 第11次课--自动题注、交叉引用29

    3.2.8 第12次课--设计个性化演示文稿、制作多模板文件303.2.9 第13次课--演示文稿的放映设置33

    3.2.10 第14次课--Visio绘制模块图/流程图36

    第4章 数据处理38

    4.1 学时分配与知识要点38

    4.2 教案设计38

    4.2.1 第15次课--Excel工作表的基本操作38

    4.2.2 第16次课--导入和导出数据、Excel公式和函数40

    4.2.3 第17次课--Excel常用函数42

    4.2.4 第18次课--根据表格数据生成Excel...

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