《概率论与数理统计实训教程》与《概率论与数理统计基础教程》互为姐妹篇。 《概率论与数理统计基础教程》是课内“学数学”的理论教学篇，《概率论与数理统计实训教程》是课外“用数学”的实训教学篇。实训教程针对基础教程中的章节内容相应地给出了知识网络图、精品课堂、达标实训、拓展实训、应用实训及数学实验6个版块的补充和拓展。本书是《概率论与数理统计基础教程》的拓展，两个教程内容协调一致，配合使用可实现课上与课下、课内与课外的相辅相成。 本书内容丰富、逻辑清晰、通俗易懂，便于读者自学，可作为高等院校工学、经济学等各专业的辅助教材，也可作为报考工科研究生的参考书，并可供工程技术人员参考。

纪楠：硕士，副教授，近几年第一作者发表索引论文8篇，主持省级项目1项，市级项目2项，参与多项科研和教研项目，参与教材编写6部。国家级资源共享课《数值计算方法》主讲教师，2005年以来就职于河北理工大学理学院，一直教授《高等数学》、《概率统计》、《线性代数》等课程；袁书娟：硕士，讲师，近几年第一作者发表检索论文8篇，主持市厅级项目1项，参与厅级以上项目多项，参与教材编写2部。省级精品课程《高等数学》、《概率统计》成员，2007年以来就职于河北联合大学轻工学院，一直讲授大学数学基础课程和部分数学专业课程。 杨亚锋，男，硕士学位，讲师，近年来以第一作者发表论文13篇，其中三大检索8篇，核心期刊3篇，参与国家自然科学基金1项，省自然科学基金2项。国家精品资源共享课《数值计算方法》成员。2010年以来任河北联合大学轻工学院专职数学教师。李冬梅：硕士，讲师，毕业于吉林大学数学学院，自2008年就职于河北联合大学轻工学院以来，一直教授《高等数学》、《概率论与数理统计》、《线性代数》等课程，发表教研论文5篇，2013年获得河北省教学成果三等奖，发表科研论文数篇，主持和参与校级、院级�研和科研项目多项。�

数学不仅是一些知识，也是一种素质，即数学素质； 数学不仅是一种工具，也是一种思维，即理性思维； 数学不仅是一门科学，也是一种文化，即数学文化。如今，人类已进入信息时代，数学无声无息地走进了人们的生活，引领着科技的发展，把握着社会的命脉，几乎所有的工作都与数学相关，追求科学的、可持续发展的工作目标，越来越多地需要数学的描述，需要使用数学工具进行定量分析，可以说信息时代本质上是数学时代，信息技术本质上是数字技术，使用数学的程度甚至成为衡量国家科学进步的主要标志。大学数学课程因其在培养大学生理性思维、计算能力、创新意识等方面具有不可替代的作用，而成为大学课程中最重要的公共必修课，因此学好数学既是学者进取之道，也是人生智慧之举。 在我国从精英教育到大众化教育的转型过程中，高等教育发生了一系列的变化，伴随着变化也产生了诸多前所未有的问题。几十年，甚至上百年一贯制大学数学的教育问题首当其冲受到影响。尽管大学数学教学内容和课程体系改革方兴未艾，面向重点大学的具有新思路且含有数学实验的新教材陆续出现，对数学教学改革起到了推动和引领作用。然而对于普通院校，尤其是独立学院，由于缺乏与本校人才培养目标高度适应的新教材，选用教材时多倾向于与重点大学保持一致，培养目标及学生的差异使普通院校呈现传授与接受的“脱节”，教师教得辛苦，学生学得艰难，有相当比例的学生“学不会，用不了”，教学效果事倍功半。 面对当前普通高校的大学数学教育，笔者认为张景中院士提出的教育数学的观点颇有启发意义。学数学好比吃核桃，核桃仁美味而富有营养，但要完整地砸开吃到它却非易事，“数学教育要研究的是如何砸核桃吃核桃，教育数学则是要...