全书共13章，分为两部分： 1～4章为计算机导论，5～13章为数字媒体技术导论。在计算机导论部分中，系统地介绍了计算机的基本原理、硬件知识、软件知识以及网络知识，是数字媒体技术导论的基础。数字媒体技术导论部分主要介绍了数字媒体技术的相关概念、理论体系和相关领域的技术知识，主要涉及数字动画、数字游戏、数字影音、数字学习、数字出版、数字展示六大领域。 本书知识全面，系统性强，可作为高等学校相关专业的入门级课程教材和教学参考书，亦可供从事数字媒体开发的相关技术人员参考。

（1）为适应数字媒体技术的快速发展，本教材及时补充了较新的技术，比如数字学习的MOOC、SPOC、HTML5等，数字展示的全息3D成像等技术。 （2）增加了作者对应用型本科教学的教研成果，着重从教学案例、课后习题和项目案例来体现。这些案例从应用出发，注重培养学生主动学习、动手实践的能力，从而体现以学生为主体，教师为主导的教学思想。 （3）涵盖了计算机导论的主要内容，可以让学生在学习数字媒体技术导论的知识时，能够有效掌握计算机导论的相关知识，使得导论教学保持连续性。 4. 编辑推荐。 l 本书涵盖了计算机导论和数字媒体技术导论两部分的知识，可以有效解决教学计划中不能同时安排这两门导论课程的问题。 l 数字媒体技术导论课程涉及面很广，知识点较分散，这使很多学生的学习兴趣有所降低。本书在各章中增加了现实生活中的具体应用、逸闻趣事等案例，从而增强了教材的可读性。 l 每章后面都有一个探索性的题目，鼓励学生将课堂所学知识与现实应用结合起来，有利于培养主动学习、探索与创新的精神。 l 附录中安排了5个项目实训，可以让学生在教师的带领下主动探寻知识，完成一个知识项目。

第 2 版 前 言数字媒体技术是新兴专业，近年来发展十分迅速，很多高校都陆续开设了该专业。数字媒体技术导论是该专业的导入性课程，同时也是核心课程之一，课程目的在于让学生把握专业的课程轮廓、掌握专业的学习方法、培养专业思维方式。在讲授数字媒体技术导论课程的过程中，我们发现课程讲授的难度较大，究其原因有二： 一是授课内容具有发展迅速、覆盖面广、外延深远和边界模糊等特点，这使得授课的难度和广度不容易把握；二是授课对象主要是大一新生，学生对专业的认识参差不齐，还有部分学生对专业一无所知，从而使得各知识点的讲授时间难以把握。 本书作者刚开始讲授这门课程时认为应该扩大学生的知识面，课堂内容安排很多，基本上满堂灌，但教学效果并不理想。随着与学生的不断交互，逐渐领悟到导论课程的精髓在于一个“导”字，而不是“灌”，只有“导”才能让学生把握课程的知识体系。在“导”学思想的指导下，本书着重进行了如下修改： (1) 从知识内容的安排上，对全书进行了重新梳理，去除了那些晦涩难懂的部分，对大部分章节进行了修订，让学生阅读起来更加简单、易懂。重点修订的章节有： 第8章中的手机游戏部分，第9章中的数字电视技术、数字电影技术和数字音乐技术，第11章中的数字学习平台和数字学习工具技术，第12章中的数字展示技术及应用案例。 (2) 从教师讲授的角度，重点修订了各章的课后拓展题，让教师对学生知识的拓展训练操作性更强。另外，本书还增加了5个项目案例。这5个项目案例是作者进行“导”学教学的成果，是着重突出以教师为主导、以学生为主体的教学思想而设计的，供广大师生参阅。 本书在修订过程中，得到了张德成、周向华...