本书是一本信息素质教育类通用教材。本书基于PBL（基于问题的学习）教学模式，遵循人们认识问题和解决问题的逻辑流程编排教学内容，便于学习者系统地掌握信息检索与利用的知识与技能。本书内容包括信息资源概述、信息检索原理、馆藏信息资源的利用、常用的国内外典型检索系统、网络信息资源检索、信息的综合利用、学术规范等。 本书可作为各类高等院校信息检索类课程的教材或教学参考书，也可供信息管理人员、科技人员及其他感兴趣的读者阅读参考。 为方便教学和学习，本书编者制作了配套的电子教案，向本教材的授课教师免费提供，请从清华大学出版社网站（www.tup.com.cn）下载。

信息检索课是集理论与实践教学于一体的课程，学生学习的自主性对教学效果影响很大。参加本书编写工作的均为从事高校信息检索课教学多年的资深教师，在多年的教学实践中，我们不断进行教学改革，针对该课程的特点，采用基于问题学习的（Problem-Based Learning，PBL）教学模式，取得了较好的效果。PBL模式将学习与任务或问题挂钩，通过学习者的自主探究与合作来理解和解决预设问题，学习隐含在问题背后的科学知识，提高自主学习和解决问题的能力。

前言 信息社会的到来引发了信息环境的巨大变化，信息素质成为信息社会中人们生存与发展必须具备的基本素质，成为信息社会对人才的基本要求。信息素质是可以培养的，高校开设信息检索课是提升大学生信息素质、培养大学生适应信息社会发展的最直接、有效的途径。 信息检索课是集理论与实践教学于一体的课程，学生学习的自主性对教学效果影响很大。参加本书编写工作的均为从事高校信息检索课教学多年的资深教师，在多年的教学实践中，我们不断进行教学改革，针对该课程的特点，采用基于问题学习的（ProblemBased Learning，PBL）教学模式，取得了较好的效果。PBL模式将学习与任务或问题挂钩，通过学习者的自主探究与合作来理解和解决预设问题，学习隐含在问题背后的科学知识，提高自主学习和解决问题的能力。 本书基于PBL教学模式，遵循实用性、科学性、系统性的原则，按照人们认识问题和解决问题的逻辑流程进行内容编排，从信息意识、信息能力、信息道德3个方面全面培养学习者的信息素质，并通过对该内容流程的教学使学生系统地掌握信息检索与利用的技能。 本书第1章、第2章及第8章由陈氢编写，第3章、第4章由陈梅花编写，第5章由姜敏编写，第6章由陈善礼编写，第7章由刘海梅编写。全书由陈氢统稿和定稿。为方便教学和学习，本书编者制作了配套的电子教案，免费向本教材的授课教师提供，请从清华大学出版社网站（www.tup.com.cn）下载。全书的电子教案由陈氢、陈梅花、刘海梅、陈善礼和姜敏制作。 编者在撰写和统稿过程中虽竭尽全力，但由于水平有限，书中难免会出现纰漏或欠妥之处，敬请读者赐教指正。 ...