《C语言程序设计（第2版）》是在第1版的基础上，作者根据近年来实际工作过程中积累的教学经验与学生在学习和使用C语言进行程序设计过程中的心得体会、遇到的各种问题及各种反馈意见，进行了总结讨论和分析提炼，修改并进一步完善了第1版的基本内容，增加了扩展C程序设计的相关新章节。《C语言程序设计（第2版）》内容分为三个部分，分别是基础篇(第1～9章)、进阶篇(第10～13章)和提高应用篇(第14章)，可以满足不同学时、不同层次学生的要求。在提高应用篇中，将C语言应用到数据结构中几种典型的复杂数据类型的表示和实现中，希望能为学习C语言程序设计的读者进一步理解和掌握C程序设计的方法提供引导、思考和启发。 《C语言程序设计（第2版）》力求对C语言程序设计中涉及的基本概念、基本理论、典型应用和语法规则等的表述更为规范、科学和准确，文字叙述更加精炼通顺、实验数据更为准确。另外，《C语言程序设计（第2版）》还为全部习题和案例程序提供了完整的注释、运行结果分析和解题说明等。 在《C语言程序设计（第2版）》中，不仅仅局限于对C语言程序设计知识的描述，还阐述了与C语言程序设计相关的其他知识，特别介绍了C语言在其他交叉学科和相关领域中的新应用，让读者对C语言程序设计的整个学科体系、不同的软件开发环境、工程实践背景等都有一个较清楚的了解和认识。 《C语言程序设计（第2版）》既可作为高等学校C语言程序设计课程的教材，也可作为C语言程序开发人员的参考书。

对于本书的编写，我们所追求的目标是：(1) 既能作为一本学习C 语言程序设计的学习教材，又能作为一本C 语言程序设计的实验指导教材，也可作为一本探讨C 语言程序设计学习和实践的艺术书籍。(2) 突出C 语言程序设计的应用重点和难点，不拘于具体语法细节的学习指导，而更注重C 语言程序设计的应用实践环节的上机实训。紧密联系教学实践，在教材中力求反映出学生学习相关知识的各类疑难问题，从学生学习的角度，对相关知识加以阐述和提炼。(3) 引导读者良好的程序设计风格和程序设计思路，让读者能理解解决问题的方法，以达到触类旁通的效果。应用举例讲究经典实用而且丰富有趣，注重前后章节例题的连贯、一致和逐步深入。(4) 主要面向初、中级读者群，又能兼顾高级读者的一些需求。内容既适合大多数初学者，又能满足少数高级读者深入学习的需求。先讲解基本知识，再探讨深层次的若干问题，以引起高级读者的兴趣。尽量把教学实践中学生学习中的问题反映到教材编写中，并加以解决，所以不但适用于学生读者，对教师读者而言，也有一定的参考价值。(5) 进一步完善第1 版教材中的学习指导内容和上机实践题目的设计，突出重点，加强应用，力求表述更为科学、阐述更加准确。所有例题、习题和上机操作题，都经过调试、运行和分析，以便于学生进行自我测试、自我检查和自我提高。(6) 增加大量的例题、实验上机题和考试模拟试题等，对各个知识点进行详尽的分析、研究和探讨，旨在帮助学生通过学习和练习，真正理解和掌握C 语言程序设计的理论知识和实践能力。设置各种不同层次等级的题目，以适用于不同的读者对象。(7) 增加C 语言程序设计在其他工程实践项目中的应用，让学生进一步理解C 语言程序设计在各个工程领域中的应用实践情况，激发他们运用C 语言解决专业问题的兴趣，切实提高他们应用C 语言程序设计解决实际工程问题的能力和水平。

前 言 目前，国内外C语言程序设计的相关教材较多，但是大多数教材着重于对C语言基本语法规则和基本概念的阐述，学生学完之后，并不能真正掌握和灵活使用C语言来解决一些实际应用问题。特别是有些教材，是为了让学生学完后，参加全国或者省计算机等级考试而编写的，其内容完全是为了应付等级考试的考试内容。再加上目前计算机等级考试中的C语言程序设计的考试内容、考试方法等还存在很多不完善的地方，考试内容和考试成绩并不能反映考生真正运用C语言进行程序设计来解决实际问题的能力和水平。因此，编写高质量的C程序设计教材和辅导学习丛书，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力和水平，提高其计算机的应用能力水平，对学生来说是非常必要，也是非常重要的。 《C语言程序设计（第2版）》根据初学者的特点，由浅入深，循序渐进，旨在帮助学生掌握C语言程序设计的基本方法，理解领会C语言的特点和本质，提高学生运用C语言解决实际问题的综合能力。并增加了一些典型的应用案例和模拟试题分析等，对基本概念和规则的表述更为科学、文字更为精炼通顺、数据更为准确。案例程序都给出完整的注释、运行结果和分析说明，所有习题和上机实践题也都提供了参考答案或分析和解答提示等，以利于学生在解题时参考和对比。对考试模拟试卷的分析，力求更为详尽，重点突出，让学生了解解决问题的思路和方法，起到举一反三的作用，更方便学生进行练习、自我检查，尽量做到一题多解，着重对学生的分析及思考能力进行培养和训练。 我们根据近年来实际教学过程中，学生使用初版教材遇到的各种问题和反馈意见，组织教师和授课教师，总结讨论，分析提炼，经过细心筛选和整理，重新编著了《C语...