大学生就业指导与职业生涯规划(第2版)
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作者:曲振国 杨文亭 陈子文 赵砚芬

丛书名:高等学校应用型特色规划教材

定价:59元

印次:2-5

ISBN:9787302547518

出版日期:2020.04.01

印刷日期:2023.07.20

图书责编:石伟

图书分类:教材

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职业生涯规划不可能做到科学和精确,也不能预言将来要发生什么,它只是一种用来思考的工具——思考未来为了取得希望的结果而现在该做些什么。 《大学生就业指导与职业生涯规划(第2版)》遵循“以学生为本”的原则,着眼于社会的发展,立足于学生的现状,从大学生的自我认知开始,进行个性特征、兴趣爱好、价值观和能力特征等方面的探索,进而了解社会,进行职业探索,明确阶段的目标,明确人生的**目的,做出人生规划,最后落脚于对成功人生最为关键的几个要素的管理上。未来规划应立足于当前,在青年时期就要做好管理,以便让自己实现有价值的人生。 《大学生就业指导与职业生涯规划(第2版)》不仅可以作为大学生职业生涯规划和就业指导方面的教材,也可以作为广大青年规划人生的重要参考书,还可供从事职业生涯规划咨询方面的人士使用。

《大学生就业指导与职业生涯规划(第2版)》遵循“以学生为本”的原则,着眼于人生、社会、个体、职业、学科的发展,立足于学生的现状,从大学生的自我认知开始,进行个性特征、兴趣爱好、价值观和能力特征等方面的探索,做出人生规划。

前 言   生涯规划是对个人一生的规划。一个人只有在拥有了一个明确的规划之后,才能判断某种机遇是否真的是机会,否则就无法判断自己是在朝预定的方向前进,还是走上了歧途,从而分散了精力并浪费了时间。规划的目的是使人在变幻莫测的环境中能够获得希望的结果,能够果断地把握机会,走好人生的每一个环节。对于那些能够在人生道路上设定好自己的人生目标,时刻保持一颗进取之心,同时不断总结经验的人,成功就不再是一件难事。   当前我国高校的职业生涯教育已经引起社会各界极大的重视,然而职业生涯规划与就业指导不能仅仅就职业谈职业,而是要从根本上认识到职业生涯规划的重要性。职业生涯规划必须根植于生涯规划之中,它只是人生规划的一部分。同时,大学生职业生涯教育面对的是没有多少职业经验的在校大学生,如何让他们从当下的经验出发,建构和培养生涯规划的知识和能力,就成为生涯教育的关键点。着眼于一生,成长在当下,这是贯穿本书的主旨。   由于我国传统的教育体系中缺乏生涯规划与发展的内容,大学生生涯指导在某种意义上就成了一项从零起步的工作。为了帮助大学生更好地准备职业人生,我们需要赶快补上以学校为主渠道的职业生涯规划与就业指导课程,力求使大学生在走上职业岗位之前,从观念、心态、知识、技能等方面做好应对职业挑战的全面准备。   人人都想取得成功,但人人都需面对现实。面对自我的现实,正确把握自己的优点、缺点,对自己的能力、兴趣、爱好,对自己将来可能在哪些方面取得成功都要做到心中有数,以扬长避短,少走弯路。   本书分为三篇,共15章,每一章都具有独立性:第一篇生涯认识篇(第一~五章),引导大家认识自我,探索职...

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第一篇  生涯认识篇

第一章  人与生涯 1

第一节  生涯与人生发展 2

一、生涯的含义 2

二、生涯发展 3

三、生涯成熟 7

第二节  生涯发展理论 8

一、生涯发展论 8

二、生涯认知发展论 11

第三节  生涯规划概述 14

一、生涯规划的内涵 14

二、生涯规划的领域与生涯定向 14

三、生涯规划的步骤 16

四、常见的生涯规划方法及误区 17

扩展阅读 19

探索与练习 20

第二章  人格认知 24

第一节  人格概述 24

一、人格的含义 25

二、人格的差异 26

第二节  自我概念与人格测评 30

一、自我概念的内涵与作用 30

二、人格测评 33

第三节  MBTI性格分析 36

一、迈尔斯-布瑞格斯类型诊断

简介 36

二、16种性格类型特征及适合

职业 39

扩展阅读 53

探索与练习 54

第三章  能力发展 56

第一节  能力概述 56

一、能力的概念 56

二、能力的个体差异 57

三、影响能力发展的因素 57

四、能力结构 58

第二节  自我效能感 59

一、自我效能感概述 59

二、自我效能感的测量 61

三、自我效能感的培养 62

第三节  职业能力 63

一、职业能力及其分类 63

二、大学生应具备的职业能力 65

三、职业能力探索 67

第四节  能力培养 71

一、大学不同阶段的准备 72

二、不同的渠道获得各种能力 72

扩展阅读 75

探索与练习 77

第四章  价值观 80

第一节  价值观概述 80

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《大学生就业指导与职业生涯规划(第2版)》遵循“以学生为本”的原则,着眼于人生、社会、个体、职业、学科的发展,立足于学生的现状,从大学生的自我认知开始,进行个性特征、兴趣爱好、价值观和能力特征等方面的探索,做出人生规划。