智能控制教学设计与指导
配套于全国工程硕士专业学位教育指导委员会推荐教材;为智能控制授课教师“答疑解惑”;自学智能控制课程的“家庭教师”

作者:李士勇、李研

丛书名:高等学校电子信息类专业系列教材

定价:59元

印次:1-1

ISBN:9787302643678

出版日期:2023.09.01

印刷日期:2023.08.22

图书责编:曾珊

图书分类:教材

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《智能控制》(第2版)(ISBN为9787302581611)是全国工程硕士专业学位教育指导委员会推荐教材,全面涵盖模糊控制、神经控制、专家控制、仿人智能控制、递阶智能控制、学习控制、**智能控制及其工程应用实例。本书配套于该教材,为智能控制研究生课程教学提供全面而系统的教学设计与指导,包括学习理论、指导教学的系统科学、思维科学、科学方法论,教学文件、教学手段、教学方法、教学重点难点及教学课件设计。

"李士勇,二级教授,博士生导师,哈尔滨工业大学教学名师,黑龙江省优秀专家。出版著作15部,发表论文近200篇,获国家级奖2项,省部级奖7项。"

前言 Foreword 智能控制是自动化及相关专业研究生的一门重要学位课或专业必修课。智能控制的任课教师怎样讲好这门课程,应该具备哪些指导教学的基础科学知识,怎样进行教学文件和教学方法设计,怎样设计教学内容的重点、难点,怎样设计教学课件内容等正是本书要回答的问题。 写作背景 《智能控制》(ISBN 9787302436560)自2016年由清华大学出版社出版以来,有不少任课教师希望能提供配套的教学课件。该书于2021年10月再版之际,责任编辑一再建议编制配套课件。作者始终认为,讲好一门课不能完全依赖教学课件,因为教学课件只是课堂教学的一种辅助手段。 多媒体PPT教学课件对图形、公式的展现快捷、清晰、直观,也便于某些课程内容的动态演示。但是,PPT教学课件最大的弊端是,在有些情况下,教师和学生在课堂上都把它作为“教”与“学”课程的唯一载体。师生在课堂上易被PPT所牵引,致使部分老师讲课离不开PPT; 学生把PPT复制下来,助长了学生不买书、不读书的不良风气。其结果是: 既不利于教师深入钻研教材认真备课,又不利于学生认真读书,把课程内容学深学透; 不利于大面积提高课堂教学质量,造成教育资源的浪费。 如何提高智能控制这门既重要,又有难度的新兴课程的教学质量?本书作者李士勇教授作为哈尔滨工业大学“教学名师奖”获得者,近40年来,先后从事过自动控制原理、微机控制系统设计实践、模糊控制、智能控制、智能优化算法、非线性科学、复杂系统、模糊数学和科技论文写作等多门本科生、研究生课程的教学、科研及研究生指导工作,并作为校、院两级研究生、本科...

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Contents

第一篇学习理论与教学指导理论基础

第1章学习理论、教学方式及教学宗旨

1.1学习理论

1.2教学方式

1.3教学宗旨

1.3.1训练学生的思维

1.3.2培养学生的思维能力

1.4本章小结

第2章系统科学基础

2.1系统科学的产生

2.2系统科学研究的三个阶段

2.3系统的概念及分类

2.3.1系统的基本概念

2.3.2系统的分类

2.4系统科学思想在指导教学中的具体运用

2.4.1教学各环节中的系统性

2.4.2教学内容的结构性

2.4.3教学内容的层次性

2.5本章小结

第3章思维科学基础

3.1思维科学与思维的特征

3.1.1思维科学

3.1.2思维的特征

3.2思维的类型

3.2.1抽象思维

3.2.2形象思维

3.2.3灵感思维

3.3思维的形式——概念、判断和推理

3.3.1概念

3.3.2判断

3.3.3推理

3.4思维科学在课堂教学中的指导作用

3.4.1语言在课堂教学中的独特作用

3.4.2运用抽象思维、形象思维和灵感思维指导教学

3.5本章小结

智能控制教学设计与指导

第4章科学方法论基础

4.1自然科学研究方法

4.2自然辩证法基础

4.2.1自然辩证法

4.2.2矛盾的普遍性

4.2.3对立统一规律

4.2.4量变质变规...

"《智能控制教学设计与指导》具有创新性,体现了作者多年来的创新性教学成果,表现在如下几个方面。

 提出了将系统科学、思维科学和科学方法论作为指导教学的科学理论,为教师综合提高科学素质和教学质量提供了理论指导。
 将教学文件、教学手段、教学方法、教学内容、重点难点、教学课件、教学评价等内容融为一体,为智能控制课程教学提供了全方位、系统的指导。
 提出了“三段论”与“三要素”教学法。“三段论”教学法是指“提出问题、分析问题、解决问题”等教学三段模式;“三要素”是指常用三个维度或三元描述事物组成的结构具有稳定性和普适性。
 提出把教学内容的知识元、知识点、知识点集构成知识子集(知识单元),再把若干知识子集连接成一个知识链条,不仅便于记忆,而且有利于揭示各部分内容之间的内在联系。
 在撰写方法上,由浅入深,深入浅出,辩证分析,突出重点,化解难点,富有创新性和启发性。

"