本书采用逻辑论证法和定性定量研究法，依据后现代课程观、多元智能理论、布鲁姆的教育目标分类体系、项目学习和相关的二月习得理论，通过课程整合和教学内容的调整，系统探讨中国外语教学环境下依托项目的外语学习及其对英语专业学生的语言技能、专业知识、研究能力、自主学习能力、学习动机等方面的影响，解决了国内研究仅对国外外语教学理论引进、消化和引用的问题，有利于建立具有中国特色的外语教学理论体系，同时有助于发展学生的语言技能、专业知识与非语言能力，并为外语教师提供可行的项目学习案例。

本课题根据外语专业本科人才培养目标和课程改革需要，依据相关的二语习得、课程设计、教育学理论，从后现代课程观视角，在以往有关依托项目的学习和英语专业课程研究的基础上，构建了本土化的依托项目的外语学习理论，并先后进行了一系列的实证研究。

张明芳老师和她的课题组最近完成了《依托项目的外语学 习——从理论到实践》的著作，她发来书稿，请我为该书写序， 我欣然答应。 在过去的几十年里，我国的外语教学理论研究主要是对国外 外语教学理论的引进、消化和应用。诚然，在这些理论的指导下， 我们的外语教学理论研究和教学实践取得了有目共睹的巨大成 就。但是，不同语言和文化背景中的外语教学必须要有自己的外 语教学理论作指导才有可能获得更好的成效，我也曾多次撰文 呼吁建立具有中国特色的外语教学理论体系，努力形成一套我们 独特的外语教学实践操作系统和与之相应的理论支撑。这本书《依 托项目的外语学习——从理论到实践》就是对依托项目的学习在 中国外语教学环境下的研究与实践，是从本体论、实践论和方 法论的角度对依托项目的外语学习做的系统化、本土化的探讨和 研究。 本体论研究，通俗地说，就是研究事物的本来面貌，属于基 础研究。该书首先对国内外关于依托项目的学习做了系统、全面 的梳理和评述，依据第二语言习得、教育心理学、应用语言学等 领域的研究成果，从后方法视角，结合中国的外语教育环境，对 依托项目的外语学习进行了深层的、系统的探讨，为其做出了定 义，规定了其特点、内涵和目标，明确界定了中国外语教学环境 下依托项目的学习，这为在中国特殊环境下实施依托项目的外语 学习提供了强有力的理论支撑；实践论是研究具体实施某一计划 的步骤、原则和方法。该书设计了依托项目的外语课程体系，一 方面将依托项目的学习融入具体课程；另一方面依托英语专业现 有课程模块设置个性化的依托项目的外语实践课程。该书还为此 提出了具体...