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一本书读懂30部教育学经典

解读一生不可错过的教育学经典《什么是教育》《教育的目的》《教育过程》《把整个心灵献给孩子》《论教育学》

作者:郭泽德、宋义平、关佳佳
丛书名:学术经典导读丛书
定价:68
印次:1-4
ISBN:9787302648659
出版日期:2024.02.01
印刷日期:2024.10.22

真正的教育不在于灌输知识,而在于激发心灵。如何理解教育,既关系到个体生存与发展,也关系到国家与社会的运行与革新。研究教育学经典,洞悉教育本质,是实现良好教育的必经之路。当我们站在教育的巨人肩上俯瞰历史,我们不仅见证了知识的积累,更感受到了思想的力量。《一本书读懂30部教育学经典》是一次对教育学精髓的探索之旅,旨在将教育学的深邃理论以平实的语言传递给每一位读者,传递给每一位关心教育的人。 本书精选了30部教育学经典,读者既可以在《把整个心灵献给孩子》中感悟人文关怀和教育的热情,也可以在《高等教育哲学》中洞悉大学教育的本质与目标,还可以在《教学勇气》当中感受作为师者的信念和勇气。

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前言 唤 醒 心 灵 真正的教育不在于灌输知识,而在于激发心灵。如何理解教育,既关系到个体生存与发展,也关系到国家与社会的运行与革新。研究教育学经典,洞悉教育本质,是实现良好教育的必经之路。当我们站在教育的巨人肩上俯瞰历史,我们不仅见证了知识的积累,更感受到了思想的力量。《一本书读懂30部教育学经典》是一次对教育学精髓的探索之旅,旨在将教育学的深邃理论以平实的语言传递给每一位读者,传递给每一位关心教育的人。 本书的初衷,是为了打破学术经典与大众之间的隔阂,通过重新诠释这些经典作品,将它们的智慧和见解以更加通俗易懂的方式呈现。在这个过程中,我们有幸邀请到一群卓越的高校教授和博士们,他们以自己的专业知识和深刻洞察,为经典著作注入新的活力,让每一篇作品都充满教育的温度和光芒。编写团队认真讨论了编写思路,将每一本经典缩编为8000~10000字的精华,使读者能够在短时间内了解经典著作的撰写背景、主要内容、理论观点与知识体系,进而引发阅读全书的兴趣。 读者既可以止步于此,将其作为了解经典的抓手,也可以探步向前,通过阅读全书获得深度给养。本书精选了30部教育学经典,读者既可以在《把整个心灵献给孩子》中感悟人文关怀和教育的热情,也可以在《高等教育哲学》中洞悉大学教育的本质与目标,还可以在《教学勇气》当中感受作为师者的信念和勇气。 值得一提的是,这本书既可以用来“读”,也可以用来“听”,本书专门配备了音频,方便更多不同场景下读者的学习需求。 理论素养的提升、学识水平的提高非一日之功,站在巨人肩膀上思考问题,能够帮我们建立洞察教育本质的思维方式,本书是在此方向上的一种尝试。 鉴于解读人学科背景与学识水平的差异,解读经典需要极大的勇气与自信,也难免出现一定程度的偏颇与不足,编写团队对此文责自负,也欢迎广大学友批评指正。 宋义平 2023年11月10日

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  • "郭泽德,北京信息科技大学讲师,北京市优秀博士毕业生,百万粉丝学术教育平台“学术志”创始人,编著有《写好论文》《质化研究理论与方法》等图书。

    宋义平,北京思高乐教育科技有限公司总经理,中国人民大学社会学博士,百万粉丝学术教育平台“学术志”联合创始人、金牌讲师,策划出版大量知名教材与在线课程。

    关佳佳,北京思高乐教育科技有限公司阅读项目组负责人,教育学硕士,从事教育行业10多年,已经策划完成超过500部著作的解读和音频制作。"

  • "深度解读
    一生不可错过的教育学经典

    重新学习
    30个理论思想与研究课题

    学术志团队精心策划打造
    深度讲解30部教育学经典

    北京大学、中国人民大学、中国政法大学、复旦大学、华中科技大学、武汉大学等十几个高校的
    教授、名师、** 为我们解读经典"

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  • 目录

    教育的内涵是什么

    01  《什么是教育》:关于教育本质的哲思  /  2

    02  《教育的目的》:激发“活跃的智慧”,引导学生走向自我发展之路  /  12

    03  《教育过程》:教师应该如何教给学生新知识  /  20

    教育孩子的出发点

    04  《把整个心灵献给孩子》:以心灵的力量走进儿童世界  /  28

    05  《论教育学》:什么样的教育成就真正的人  /  37

    06  《人的教育》:真正的教育,从读懂“人”开始  /  44

    07  《儿童的人格教育》:教育孩子的首要和核心问题  /  54

    08  《教育漫话》:培养实干家的绅士教育体系  /  64

    教育理论的探索

    09  《教育知识的哲学》:教育理论的体系建构  /  72

    10  《高等教育哲学》:在历史进程中寻找实践的理论基点  /  81

    11  《教育诗》:马卡连柯的教育哲学  /  92

    12  《教育心理学》:心理特质、心理测验与教育科学  /  104

    13  《教育思想的演进》:教育学、社会学的交叉研究之作  /  112

    14  《教育人类学》:“非连续性教育”的基本思想及现实意义  /  123

    教育教学的具体实践

    15  《教学与发展》:建立一种发展性教学论  /  136

    16  《课程与教学的基本原理》:现代课程理论“一本通”  /  144

    17  《论我们教育机构的未来》:教育造就天才,天才创造文化  /  156

    18  《教学勇气》:走进教师心灵,唤醒教师职业激情  /  166

    19  《为生活而教育》:教学做合一的“生活教育...

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