"《中小学人工智能教育课程开发与实施》系统梳理了国内外中小学人工智能教育的发展脉络与政策导向，聚焦于课程开发与教学实施的核心环节，以《新一代人工智能发展规划》《关于加强中小学人工智能教育的通知》等为根本，结合北京、上海、深圳、广东等省市出台的地方性课程纲要与实施指南，构建了从理念到实践、从目标到评价的完整课程体系。本书共分为十二章，分别探讨国外与我国人工智能教育的政策背景、发展现状与趋势、各学段课程内容的规划方法、校本课程的开发路径、教学环境与资源的配置策略、教学模式的组织实施、教学评价与管理机制的构建，并遴选了小学、初中、高中及跨学段的典型教学案例。 本书注重政策导向与实践落地的结合，强调以核心素养为主线，构建具有中国特色的人工智能课程体系，旨在为广大实践者与研究者提供理论与实践兼备的指导，为教育管理者、教研人员、人工智能教育方向的师范生及一线人工智能教师开展中小学人工智能教育工作提供参考。"

"曹晓明：教授，博士生导师。现为深圳大学智能教育研究中心主任。兼任教育部基础教育教学指导专业委员会信息化教学专委会委员，中国教育技术协会教育测量与评价专业委员会副会长，人工智能专委会常务理事。承担国家一流本科课程“虚拟现实技术基础及应用”等课程，负责广东省“智能教育课程群”虚拟教研室建设。主要研究方向为人工智能教育、信息化教学与创新人才培养。李冰：深圳大学教育学部特聘副研究员，深圳大学教育学部教育信息技术系副主任，韩山师范学院教育科学学院副院长，硕士研究生导师。天津大学博士，加拿大康考迪亚大学(ConcordiaUniversity)博士后研究员。研究方向主要包括智能教育、计算机网络、信息技术课程设计等，相关成果发表于Computer Networks、Journal of Network and Systems Management等国际**期刊，先后主持多项省部级课题。主讲“深度学习”“面向对象程序设计”等核心课程。郑炜冬：韩山师范学院教育科学学院副院长，副教授，主持省级一流课程1门，省级科研、教研课题3项，主编教材1部，拥有软件著作权9项，在《电化教育研究》《中国电化教育》《现代教育技术》《中国教育技术装备》等专业期刊发表学术论文25篇。曾获全国高校微课教学比赛省级一等奖、全国多媒体教育软件大奖赛二等奖、韩山师范学院“教学新秀”和“师德先进个人”荣誉称号。王元元：深圳大学教育学部教育信息技术系教师，香港理工大学博士。研究方向聚焦智能教育技术前沿，涵盖教育数据挖掘、学习分析及个性化推荐系统等，相关成果发表于Knowledge-Based Systems、Knowledge And Information Systems等国际**期刊，并参与国家、省部级等多项课题研究。2021年受香港裘槎基金会“中国内地访问学者计划”资助赴港学术交流。主讲“数据结构教育数据挖掘”“机器学习”等核心课程，多次指导学生在全国计算机设计大赛、教师技能大赛中获奖，曾获“深圳大学优秀本科教师奖”“腾讯教学奖”等荣誉。"

前 言 习近平总书记在2025年4月25日主持二十届中共中央政治局第二十次集体学习时强调：“推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才。”开展全学段人工智能教育是教育改革发展的必由之路。为落实人工智能国家战略，培养适应新时代要求的创新型人才，教育部办公厅发布了《关于加强中小学人工智能教育的通知》（教基厅函〔2024〕32号），明确提出“2030年前在中小学基本普及人工智能教育”的目标。党和国家对人工智能教育的高度重视，推动人工智能教育迈向新的高度。相关政策不断出台，鼓励在中小学开展人工智能教育，如倡导将人工智能纳入中小学课程体系等政策为中小学人工智能教育课程的开发与实施提供了坚实的政策基础。这体现了国家对培养适应未来科技社会人才的前瞻性布局。从市场需求来看，人工智能产业的蓬勃发展使得社会对相关人才的需求急剧增长。中小学阶段为人才培养的奠基期，中小学校迫切需要开设系统的人工智能教育课程。然而，当前相关教育资源较为匮乏且分散，缺乏全面的课程开发与实施的指导。因此，需要为职前的师范生及职后的中小学教师提供课程开发的理论依据和实践指导，帮助他们构建科学合理的人工智能课程体系。《中小学人工智能教育课程开发与实施》正是在人工智能人才亟待加速培养，人工智能普及教育亟待系统化统筹推进的大背景下编写的，旨在为推动中小学人工智能教育的健康、有序发展提供重要的理论依据和实践参考。 《中小学人工智能教育课程开发与实施》是在现有课程教学方法创新研究和借鉴国内外相关课程的先进经验的基础上编写的，聚焦中小学人工智能教育的课程开发、教学设计、教学实施、教学评价等关键环节。从课程开发...