这套英文原版教材包括新闻学、传播学、媒介研究和应用等方面的内容，主要集中在新闻学、电子（广播电影电视）传播、新闻媒体传播以及媒介经营管理四个方面。这也是目前清华大学在广泛考察了国内外新闻与传播教育的状况、结合传媒发展实际后，所规划的四个重点研究方向和培养方向。在学院的教学规划中，多数新闻与传播的主干课程都将配备英文原版教材作为主要教材、辅助教材或者教学参考书。 这套经过认真挑选的英文教材，都是欧美国家正在使用的主流教材，多数已经多次再版，具有一定的权威性或代表性，而我们选择的则是这些教材的最新版本。近年来，国内出版了一些翻译的国外新闻学、传播学教材，但是质量参差不齐，有的教材的选择不够适宜，更重要的是翻译质量难以保证，而且由于经过了一次中英文的转换之后，原文的表达和意义往往都不同程度地受到一些损害甚至歪曲。所以，我们和清华大学出版社合作，决定直接将英文原版引进出版，一方面让具有英语阅读能力的学生、读者能够直接阅读和理解英文原文的内容；同时，也让学生将英语学习与专业学习相结合，起到一石二鸟的作用；当然，这样也可以避免目前一些外文教材由于中文翻译出现的错误和疏漏而引起的误导。实际上，直接阅读英文原版专业教材，也许本来就应该成为适应全球化趋势的新一代新闻与传播人才的基本学习能力之一。 中国的新闻传播教育与当前传媒发展的规模和速度相比，应该说还远远不能适应。新闻学与传播学的知识、方法、观念、体系等都面临着重大的更新。在这种情况下，这套英文原版教材的引进对于中国新闻与传播教育的发展也许会起到一定的推动作用。这些教材由于与中国国情不同，也由于作者的立场、观点、方法和知识结构的不同，在某些方面可能会引起不同的评价和看法，所以，我们希望读者能够有一种清醒的反思性的阅读意识，像鲁迅先生所说的那样，有一种“拿来主义”的胸怀和立场，从这些教材中吸取那些能够给我们带来健康的滋养和启发的资源，去其糟粕。其实，任何书都不可尽信，经典也不例外。所以，这套英文原版教材仅仅是为新闻与传播教育提供了一种新的改革实验，绝不是移植来的洋教条。中国的新闻与传播教育的根基依然在中国本土这片独特的土地上。 本套教材将陆续出版，热诚地希望国内外的专家学者能够向我们推荐更多的英文原版教材。

2002年10月，清华大学出版社第一次影印出版艾尔·巴比（Earl Babbie）的这本经典的社会科学研究方法教材，其时是第9版。时隔近5年，出版社又将影印出版其最新的第11版。其间数年，正是国内新闻传播学科蓬勃发展的时期，社会科学研究方法类课程逐渐成为新闻传播学科研究生培养计划中的标准配置。清华大学出版社影印出版的这本教材，由此也热卖大江南北，多次重印，成为诸多高校中讲授或学习社会科学（包括新闻传播）研究方法的教师或学生的必备参考书之一。 在本书的前言（Preface）中，巴比列举了几个促使本书再次修订的因素，特别强调了社会研究技术和方法本身正经历的持续演变。尽管很多学者（包括我自己）都认为，社会研究方法作为一种“工具性”知识体系（或实践中积累和达成的相对共识），其相比于诸多具体学科知识的发展，理应更为稳定。但不可否认，近年来，随着信息传播技术的发展，特别是诸多社会性软件（social software）的普及使用，社会科学研究长期以来所积淀形成的一些标准方法和模式，在新的社会信息传播环境下，面临着全新的机遇和挑战。换言之，尽管社会研究的认识论、方法论基础以及探究社会现象的基本过程和原则（对应于教材中第一和第二部分的内容）并没有显著变化，但社会研究中工具性、操作性方面的方法和技术（对应于书中第三和第四部分），则是随着技术和社会发展而不断发展的。网络时代全新的信息传播环境下，社会研究的范围和方法选择都大大拓宽了；而随着一些基础学科和计算技术的发展，社会研究中的数据分析技术和辅助工具，也在不断地丰富和升级。社会研究由此注定是一种需要与时俱进的实践。作为介绍和传授社会研究实践知识...