内 容 简 介 本书阐述通信电子电路的基本原理和分析方法，共包括10章内容，即绪论、小信号调谐放大器、高频调谐功率放大器、正弦波振荡器、振幅调制与解调、角度调制与解调、变频器、锁相环路及其他反馈控制电路、电噪声及其抑制、通信电子电路应用举例。书后附有习题参考答案及附录，附录A介绍了调幅和调频信号的MATLAB仿真，附录B介绍了调幅和调频信号的MULTISIM仿真。 本书既重视理论的系统性与严密性，又注重内容的先进性与实用性。与本书配套的有学习指导、电子教案、网络课件等。本套教材可作为高等院校信息工程、电子科学与技术、通信与信息处理、无线电等专业本科生教材，也可供从事通信、电子技术及自动化等方面的工程技术人员参考使用。江苏省精品教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材

从事教育事业51年，先后为本科生、研究生开设模拟电路、数字电路、通信电子电路、多媒体技术、数据压缩原理等20门课程，其中讲授的通信电子电路课程有三种不同学时（本科创新班88学时，本科普通班80学时——后改为72学时）。指导的博士生13名、硕士生16名均已获得学位，指导的2名博士后均已出站。培养的研究生中有12名现已是教授（其中有8名是博士生导师，5名任院长或副院长）。于洪珍是信息工程系首席教授，是国家级重点学科“电力传动及其自动化”学科带头人之一。是全国优秀教师，是江苏省优秀研究生指导教师，是首届全国高校百名教学名师奖获得者。 ? 教学获奖：（详见附表1）自1993年以来，共获江苏省优秀教学成果二等奖两项，一等奖三项，（排名第一）； 由我主讲和主持的《高频电路》课程1996年被评为江苏省省级优秀课程；2002年《通信电子电路教学课件》获江苏省高校方正奥斯杯多媒体教学课件一等奖2005年2月我主持和主讲的《通信电子电路》课程被评为2004年度国家精品课程；2005年7月的我主持的“启发式、创新性教学研究及其在电类专业中的实践”获国家级教学成果二等奖。2007年我主持的《通信电子电路》立体化教材建�项目被评为江苏省教学成果一等奖。2007年我主编的《通信电子电路》立体化教材被评为江苏省教精品教材。二、科研方面：（详见附表2）自1989年以来，共主持的12个省、部级科研项目（内容是多媒体通信与控制），全部通过省、部级鉴定，有四项分别获能源部、教育部、煤炭部科技进步二等奖（排名第一），七项获省、部级科技进步三等奖，有一项获被评为煤炭系统十大科技成果之一。有两项（“GDC－X型轨道车辆传感器“及“基于蓝牙技术的多功能多媒体伴侣的设计方法”） 获国家发明专利。 著作和教材：（详见附表3）《通信电子电路》、《矿井信集闭系统》、《多媒体技术在矿山监测监控中的应用》、《常用电子元器件简明手册》、《高频电路及其在矿山上的应用》等12本书。所主讲的课程及自编教材《通信电子电路》在全国同领域内有较大影响；《通信电子电路》教材及《电子教案》在河海大学、北京科技大学、云南大学、武汉科技大学、河北工程大学、湖北师范大学等60多所院校中使用，编著的《通信电子电路》教材（2002年电子工业出版社出版）2005年被评为江苏省精品教材；编著的《通信电子电路》立体化教材（清华大学出版社出版），该教材已印刷8次，20�7年被评为江苏省精品教材。�

《通信电子电路》（清华大学出版社）自2005年8月出版以来，已印刷了11次，深受广大读者的厚爱，被100多所高校选用，从使用该教材的高校看，既有理工科大学，又有综合性大学，还有师范类大学等。本教材满足各类高等学校多样化人才培养需求。 为了适应我国高等教育改革的形势和教学第一线的实际需求，我们再版了《通信电子电路》立体化系列教材，包括主教材、学习指导（习题详细解答）和供课堂教学使用的电子教案等，体现了教材的系统性和完整性。内容丰富、重点突出、条理清楚、特色鲜明，这次再版进一步融合了“启发和创新”的思想，加强了实践性。 此次再版，在整体的安排上保留了第1版的基本内容、基本体系，同时使各章有相对的独立性，以便于其他不同专业、不同学时选用。第2版我们主要对第4、6、8、10等章部分内容进行了修改、调整和扩充，第3章功率和效率这一节增加了一个例题，并在书后增加了调幅和和调频信号的Multisim仿真内容； 还对第1、3、4、7~9等章增加了部分思考题与习题。第2版修改、调整和扩充的内容如下。 （1） 在第4章中强化了石英晶体振荡器电路，细化了并联晶振电路以及泛音晶振电路。 （2） 第6章突出了角度调制信号分析，强化了调角波的频谱与有效频带宽度，把调角信号频谱与调制信号的关系合并在一节中。 （3） 第8章增加了环路锁定的特点，并对频率合成器进行了扩充，还增加了1个例题。 （4） 第10章专门介绍了通信电子电路的应用实例，增加了基于FPGA的PLL频率合成器、删去了单片调幅/调频收音机简介。其中脉宽调制集成化载波多路遥讯装置以及YDKIP型遥控机是结合科研成果编写的。基于F...