本教材采用教、学、做一体和情境创设的模式编写。以学生为本，让学生通过自学能够看懂教材，喜欢教 材，这是编写这本书的核心目标。本书具有如下特色：采用通俗易懂和循序渐进的方式进行叙述，杜绝笼统和结论性的叙述；通过图形描述工作过程或工作原理，多用实物图形建立具体情境；尽量避免设置繁杂、量大和有一定难度的知识点，多采用小模块、小模型和小实验等方式对知识和内容进行阐述；增加人文知识，提高学生的兴趣和修养；在每个任务中增加“想一想”和“探究”环节 ，使学生加深对相关知识的理解，开拓他们的思维。 本教材充分体现“高等”“职业”“汽车”三者并重的特色，注重开发和培养学生的实践能力、查阅资料的能力和识图能力。本教材可作为高等职业技术院校以及成人高校、中职学校汽车类各专业的教材，同时也可作为相关从业人员的参考书。本书配有课件和视频，下载地址为：http://www.tupwk.com.cn/downpage。

“汽车电工电子技术”是高职汽车类专业的基础课程，一般在大一开设。本课程十分重要，但学生学起来吃力，究其原因，看不懂教材是一个突出的问题。如何突破难点，使学生能够看得懂教材，喜欢学习本课程，编者从以下几个方面进行了改进。 一、以学生为本，让学生通过自学能够看得懂教材，喜欢这本教材。这是编写这本教材的核心目标。如何实现呢？ 1. 高中和中职学过的基础知识不再叙述。 2. 概念的叙述采用剥萝卜的方式逐渐深入，避免出现概念的跳跃和断层。 3. 通过图形叙述工作过程或工作原理，一定要叙述清楚，而且采用清晰简单的语言和浅显的概念叙述，杜绝笼统和结论性的叙述。 二、建立情境，采用项目教学法，教学做一体。如何实现这一目标呢？ 1. 建立具体情境，比如采用许多实物图形。 2. 理论的叙述与应用相结合，使学生知道学了这一理论是有用的。 3. 尽量不出现繁杂、量大和有一定难度的知识、图形、工作过程和项目，多采用小模块、小模型和小实验等方式引导教学。 三、增加人文知识，提高学生的兴趣和修养。 四、如何使教材系统，对学生学习专业知识既适用又够用？ 1. 采用大学科、大岗位群的经验作为素材。大学科是指与本教材密切相关的学科，比如：汽车电子、汽车电气等学科。大岗位群指汽车维修、汽车检测、汽车电子、汽车钣金和美容等，将这些学科的老师和中高级技师的经验作为素材集中起来。 2. 吸收不同的实训基地和不同的汽车订单班教材的经验作为素材。 3. 吸收当前市场上优秀教材中的素材。 4. 采纳专家、国赛指导教师、高级技师的建议和意见。 五、在每一个任务中增设“想一想”和 “探究”环节 。“想...