本书严格按照教育部关于“加强国民素质教育”的要求，结合社会突发公共事件应对和学校安全教育，具体介绍自然灾害类、事故灾难类、公共卫生类、社会安全类等突发事件及安全教育体系知识，并通过对重大突发事件的案例剖析，为学生提供各类突发事件的应对必备知识、求生技巧、安全培训，提升学生应对 突发事件的能力。 由于本书具有知识系统、内容丰富、案例真实、贴近实际、操作性强、强化素质培养等特点，并注重各类突发事件的应对操作，因此本书既可以作为普通高校、高职高专及各类院校安全教育的首选教材，也可以作为各级基层政府管理者提升危机管理能力的学习教程，并为广大社区居民提供突发事件应对指导。

王威 博士 副教授 华北科技学院教师。常年从事一线教学工作，主讲《危机传播艺术》多门课程，在核心期刊发表数十篇论文，参与多项国家安全生产监督管理总局省部级科研项目，主持《对重大突发事件新闻报道快速反应机制》和《对重大突发事件传播信息流的规制与整合》课题。在《辽宁大学学报》、《新闻战线》、《国际新闻界》发表过危机传播的论文，并被人大复印资料转载。徐军 高级工程师，博士 华北科技学院教师。常年从事实验教学工作，在核心期刊发表多篇论文，参与多项实验创新活动，指导多届学生毕业设计和毕业论文工作。廖海波 博士 讲师 上海交通大学教师。在《电影艺术》，《当代电影》、《当代电影》核心期刊发表多篇论文《民俗学视野中的影视艺术》、《童真与幻想——动画片欣赏思维解析》、《中国电影国际化之路》。专著：《影视民俗学》，北京大学出版社出版，2005年， 《世界动画大师》，复旦大学出版社，2011年；参编教材：《中外影视精品鉴赏》、《新闻采访与写作》潘洪涛 硕士 讲师 沈阳体育学院教师、辅导员。多次参加省内、学校的辅导员培训，参加辽宁省高校辅导员CCCF专题培训班，并顺利取得合格证书。参加形势教育课大赛，获得三等奖。在校任期间，承担《就业指导课》、《形势教育课》两门本科课程的教学工作。

前言 突发事件是指潜藏在人们社会生活中，且不可预测的各种各样的突然发生的事故，突发事件具有突发性、危害性、破坏性，对国家和人民生命财产构成了巨大威胁。近几年来，我国每年突发事件高达120万起，造成约20万人死亡、170万人（次）伤残、200多万户家庭陷入贫困，直接损失达3 000多亿元人民币。在上述伤亡人中，有相当多的人是因为不能及时避险或是不能得到及时有效的救治而受到伤害的。 《中华人民共和国突发事件应对法》第六条规定：“国家建立有效的社会动员机制，增强全民的公共安全和防范风险的意识，提高全社会的避险救助能力。”培育全社会防范和应对突发公共事件的能力是降低突发事件危害程度的一个重要途径，也是政府危机管理的一项重要任务。为了提高公民突发事件的应对能力，促进公众学习突发事件应对知识，提高公众突发事件处置能力，教育部已将突发事件安全教育纳入国民素质教育体系中。 1996年，国家教委等7部委联合发文，决定将每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日。因为安全事故已经成为14岁以下少年儿童的第一死因，有专家指出，通过安全教育可以提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。为了大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，一定要深入开展中小学安全教育工作。 学校是非传统性、非正常性、复杂性和破坏性的突发公共事件频频发生场所之一。面对日益频繁发生的突发公共事件，学校应该完善学生应对突发公共事件的教育体系，增强学生的应急能力与解决突发问题的能力，减弱和预防突发事件的破坏性和频发性，有力地维护校园安全稳定，促进改善民生，构建和谐发展社会。 ...