本书针对当代大学生的实际情况，结合作者自身从事创业实战与创业教育的心得，汲取中外有关创业理论与实践的精髓，探讨创业活动的一般规律和关键问题，指出创业管理与一般管理学的重要区别。本书系统介绍在全球化、信息化的新环境下，如何进行创业准备、创业条件分析、创业环境分析、创业计划、创业融资、企业的创办、寻找创业商机，以及新创企业管理、资本运营、网络创业等内容。 本书内容新颖、信息量大，不仅适合各类在校大学生学习使用，也非常适合有志于进行创业的中青年朋友学习参考。

20世纪80年代以后，创业管理课程教学在欧美商学院迅速普及。目前，美国至少有1　600多所大学开设了2　200多门关于创业的课程。其中创业管理、新企业创立、成长型企业管理等课程是核心课。在我国，经济的快速发展引发了中国的创业大潮，创业教育逐渐引起高等教育界的关注。创业教育兴起于20世纪90年代，2002年，我国创业教育迎来了一个重要的转折点。教育部指定清华大学等9所高校作为试点院校开展创业教育，创业教育开始进入高等教育领域。2009年，教育部成立创业教育指导委员会，标志着创业教育开始进入高等教育的主渠道。从国际上看，国际劳工组织（ILO）先后与中国人力资源和社会保障部、团中央合作推出“SYB项目”（Start Your Business）和“KAB项目”（Know About Business），分别针对下岗人员、青年学生和偏远地区青年开展创业训练，在国内产生了广泛影响。2012年8月，教育部办公厅印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅［2012］4号）。党的十八大报告中也明确提出，鼓励多渠道、多形式就业，促进创业带动就业。鼓励青年成长，支持青年创业。我国创业教育发展如火如荼。 毋庸讳言，大学生虽然是社会精英群体，但大多数大学生由于经验不足，资金、管理能力、法律和风险投资知识缺乏，找不到适合的项目。一些人甚至好高骛远，盲目选择不适合自己的创业项目；创业失败率高达98% 。 究其原因，有大学生自身的因素，也有当前我国创业教育存在的诸多问题。 本书结合我国高校大学生的创业实践教学经验，以主编人员实际创业经验为依托，以项目导向、任务驱动、...