本书根据高等职业教育人才培养目标的要求，结合作者多年的教学经验，按照项目导向、任务驱动、教学做一体化的思路组织编写。所设置的项目有顺序结构程序设计、选择结构程序设计、循环结构程序设计、数组的应用、指针的应用、函数与编译预处理、构造数据类型、文件操作等。每个项目根据工作过程又划分成若干个任务。教材的内容体系包括任务说明、任务实施、任务拓展、相关知识、典型例题、单元习题等，采用Visual C++ 6.0作为C语言的开发环境。 本书可作为应用型本科和高职高专院校电子、计算机、通信、自动化等专业C语言程序设计课程的教材，也可作为成人教育、职工培训和相关工程技术人员的参考书。

普清民，男，1974年生，硕士研究生学历，副教授，毕业于西北工业大学。主持或参与市级以上科研项目6项，发表论文10余篇，参与出版教材一部。被评为“市级优秀教师”1次。2000年7月至2005年8月在陕西国防工业职业技术学院电子系工作，2008年4月至今在中山职业技术学院电子信息工程系工作。�

前 言 Foreword C语言程序设计是学习程序设计的入门课程，也是高职高专院校很多工科类专业必修的技术基础课程。通过对本课程的学习，使学生掌握C语言程序设计的基本知识、程序结构、算法和结构化程序设计的方法，培养学生的编程思维、程序设计能力以及分析和解决问题的能力。 本书按照“项目导向、任务驱动”的教学原则，结合C语言程序设计自身的特点，用通俗易懂的方法组织编写。本书具有以下特点： （1）打破以知识传授为主要特征的传统课程教学模式，以项目为载体，由任务驱动组织课程内容。每个任务的完成包括“任务说明→任务实施（任务功能、编程思路、源程序、调试运行）→任务拓展”等步骤，分步完成。 （2）在教材编写的过程中，力求把复杂的问题简单化。用通俗易懂的语言讲授课程内容，用简单易上手的实例降低学习的难度，强调实用性和趣味性。让学生在解决问题的过程中获得成就感，增强自信心。 （3）加强能力训练。C语言程序设计课程传统的教学方法是理论→实验→理论的教学模式。通过变革，将课程内容设计为“教、学、做一体化”的模式，在实训室或职场完成课程内容的教学训练任务，将理论和实践融为一体。 （4）教学效果评价采用过程评价与结果评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。 （5）书中所有的源程序均在Visual C++ 6.0集成开发环境下调试通过，所有实例的输出结果均为截屏获得，确保了源程序的正确性。 （6）每个项目都安排有一定的编程练习，便于学生训练和提高。 本书配有课件、习题答案和案例程序，便于教师教学和读者自学使用。 本书由中山职业技术学院的普清民、何业军、李勇，佛山职业技...