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本书作者在总结自己英语教学经验的同时,还将自己的职业观念贯穿全书:教 书不是一门职业,它是一种激情。没有激情,教师的课堂是灰色的,讲台上的老师 是孤独的。

金荣生,教育硕士。上海市北中学教学处主任、校长助理。上海市数学特级教师,中国数学奥林匹克高级教练。浙江省教育科研先进工作者,全国数学联赛优秀教练员,全国特色教育先进个人等荣誉。指导多名学生在中国数学奥林匹克比赛和全国高中数学联赛中获金牌和一等奖,在《数学通报》、《数学教学》等杂志发表论文20多篇,主编《数学:引导学生创新》,参编《挑战IMO:数学奥林匹克十八讲》等书籍。

我的课堂我的梦 学生时代,做教师是我的梦想;怀着无限的憧憬步入讲坛,成为教师大家庭 的一员,圆了我的为师之梦;做一名让学生爱戴、让家长满意、让社会放心的老 师是我的为师之本。圆梦的过程中,充满无数师长的引领与关爱,同事的理解与 支持,领导的包容与鼓励。我倾注教育激情,提升业务素养,扬起追梦的翅膀; 良好的氛围,展示的平台,助我走上逐梦之路;创新提升,带我踏上圆梦的旅程! 成功的路上永远没有独自前行的人!一路前行,一路有你 ——学生,家长,家人, 同事,领导,一切与教育相关的人,一切关心、热爱和支持教育的人!感谢你们, 让我们的课堂更加精彩,让我们的梦想绽放异彩! (一)我的职业观 Teaching is not a profession; it’s a passion! 这是我在阅读英文版《心灵鸡汤》时读到的一句话,我把它翻译成“教书不 是一门职业,它是一种激情”。它可能体现在你上课的抑扬顿挫中,它可能体现 在你丰富的肢体语言中。没有激情,教师的课堂是灰色的;没有激情,讲台上的 老师是孤独的;没有激情,学生无法感受到你所教学科的魅力。 我热衷于研究英语教学的整体性和流畅性;我乐于探索语言技能培养与熏陶 的系统化以及各项技能的融会贯通;我会乐此不疲地把一篇课文读上十遍领略内 含的意义和语言的魅力;我喜欢每学期都寻找一个新的突破点来研究并完善自己 的教学体系;我热衷于每天写下教育教学日志,一学期写近三万字。在我心中, 教书不是一门职业,是一个实现理想和人生价值并从中感受到快乐的平台,也是 展示自己对生活的热...

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荐语
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总序……………………………………………………………………………………… 

前言……………………………………………………………………………………… 

卷一 高中起始篇

第一章 高中英语学法指导………………………………………………………………2

第二章 高中起始阶段教学建议……………………………………………………… 

10

卷二 教学入门篇

第三章 阅读教学……………………………………………………………………… 

14

第四章 语法课教学分析与案例……………………………………………………… 

58

第五章 写作教学……………………………………………………………………… 

71

卷三 教学提升篇

第六章 选修教材的整合教学………………………………………………………… 

94

第七章 高三专项训练…………………………………………………………………105

第八章 综合技能教学…………………………………………………………………146

卷四 教学理念篇

第九章 教书育人………………………………………………………………………188

第十章 寓教于乐………………………………………………………………………205

卷五 教学特色篇

第十一章 创新课堂……………………………………………………………………250

第十二章 创新作业……………………………………………………………………320

第十三章 创新成果……………………………………………………………………329

后记………………………... 查看详情

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