本书是依据数控技能型人才培养培训方案的指导思想，以及劳动和社会保障部制定的数控车工国家职业技能鉴定标准编写的，符合中级数控车床操作员职业技能鉴定规范的基本要求。 本书分为新手入门、新手学步和技术能手三大模块，共9个项目，详细介绍了数控车床的编程方法和零件加工工艺，主要内容包括简单零件和复杂零件的加工工艺分析、编程以及机床操作等。每个项目都由3个小任务组成，以完成项目的加工步骤为主线，便于调动学生自主学习、自我实践的积极性。 本书可作为中等职业学校数控技术应用专业教材，也可作为职业技术院校机电一体化、机械制造类专业教材及机械类工人岗位培训和自学用书。

本书选用的图标直观、形象，好教易学，定位准确，内容紧扣主题，简洁、通俗，除了可以作为学校的教学用书外，还可以作为相关专业技术工人的培训、自学教材。

前言 数控技术的广泛应用，给传统制造业的生产方式、产品结构、产业结构带来深刻的变化，也给传统的机电类专业人才培养带来新的挑战。我们根据教育部颁布的《中等职业学校数控技术应用专业领域技能型人才培养培训指导方案》开发编写了本专业系列教材。 本书重点介绍数控车床的编程方法和零件加工方法。在编写过程中，注重结合我国数控技术应用专业领域技能型紧缺人才需求的实际情况，借鉴了国内外先进的职业教育理念、模式和方法，对数控车床的教学内容做了大胆的改革，采用了项目式教学的编写体例，并参照相关的国家职业标准和行业的职业技能鉴定规范及初、中级技术工人等级考核标准编写。 本书分为新手入门、新手学步和技术能手三大模块，以华中数控系统数控车床为例，介绍了编程方法和零件加工工艺，主要内容包括简单零件和复杂零件的加工工艺分析、编程以及机床操作等。 本书坚持以服务为宗旨，以就业为导向的思想，突出了职业技能教育的特色。本书的主要特点如下。 （1） 本书编写理念上根据中职生的培养目标及认知特点，打破了传统的理论—实践—再理论的认知规律，代之以实践—理论—再实践的新认知规律，突出“做中学、学后再做”的新教育理念。 （2） 充分突出以能力为本位，采用项目教学的方法，以任务驱动和问题引导的形式组织教学内容，从易到难，循序渐进。 （3） 本书教学上坚持理实一体，贯彻“做中学、学中做”的职教理念，强调实践与理论的有机统一，技能上力求满足企业用工需要，理论上做到适度、够用。 （4） 本书选用的图标直观、形象，好教易学，定位准确，内容紧扣主题，简洁、通俗，除了可以作为学校的教学用书外，还可以作为相关专业技术工人...