本书把游戏开发实践应用于C语言课程设计教学，应用C语言从无到有开发游戏，通过游戏案例逐步应用学到的语法知识，提升读者对编程的兴趣和能力。书中第1~3章学习普通Win32程序的游戏开发，第4~5章学习图形交互游戏开发，第6~7章进行后续语法知识的学习与应用，第8章介绍了多个游戏开发实践案例。 本书可以作为理工科大学生程序设计或者C语言程序设计的配套教材，也可以作为编程爱好者的自学辅导书。

C语言是一门重要的基础课程，但传统教材一般偏向于语法规则的介绍，实例偏数学算法，过于抽象、趣味性不强。针对这些问题，本书把游戏开发实践应用于C语言课程设计教学，课程设计中尽量站在初学者的角度，降低开发游戏的难度，不超出所学知识范围，逐步提高读者对编程的兴趣和能力。本书的授课方法已在实际教学中验证，大一学生普遍能写出数千行代码的复杂游戏，编程能力显著提升。

前言 C语言是一门重要的基础课程，应用广泛，也是不少后续课程的基础。然而，由于C语言的语法规则较多，在实际编程时又相对灵活，很多初学者接触这门课程会觉得有难度，普遍有畏惧心理。目前的配套教材一般偏向于对语法规则的介绍，实例偏数学算法，过于抽象，趣味性不强，学生不愿写程序，进而觉得入门困难。 针对这些问题，本书把游戏开发实践应用于C语言课程设计教学，培养学生对编程的兴趣。为了达到这一目的，本书应用C语言的语法知识带领同学从无到有地开发游戏，通过游戏案例逐步应用学到的语法知识，在实际编程中加深体会。在课程设计中尽量站在初学者的角度，降低开发游戏的难度，不超出所学知识范围，逐步提高读者对编程的兴趣和能力。 美国著名教育家杜威曾说过： “大多数的人，只知道对五官接触的、能够实用的东西才有趣味，书本上的趣味是没有的。”同样对于C语言这门课程，让学生看到用C语言可以编出很好玩的程序，学生感到有趣、有成就感，就会自己花时间钻研，师生积极互动，教学效果也因此得到改进。 本书的授课方法已在实际教学中验证，同学们对编程产生了浓厚的兴趣，能够主动学习，大一学生普遍能写出数千行代码的复杂游戏，编程能力显著提升。对应效果请参看“＼随书资源＼第8章＼2016级计科新生C语言游戏制作视频.flv”。 各章的主要内容如下： 第1章，学习printf、scanf、if…else、while、for语句后进行弹跳的小球、飞机游戏的开发，并介绍程序调试的方法与技巧。 第2章，学习函数后，利用函数封装及标准的游戏框架进行飞机游戏、反弹球消砖块、flappy bird的开发。 第3章，...