前言高等职业教育的核心是职业技能培养，人力资源管理教材需要服务于目标岗位从业技能的培养。高等职业教育的人力资源管理课程，适用于企业中、低级人力资源管理人员，如企业部门或车间的人力资源管理员、人力资源助理、招聘专员、薪酬专员和培训专员等。课程内容包括设计组织结构并分析岗位、制定人力资源规划、招聘员工、培训员工、激励并考核员工绩效、管理员工薪酬与福利、处理劳动关系并高效沟通。本书基于上述工作任务及其理论与方法，确定了主要内容。 本书的总体设计思路是以最新的高职教育理念为指导，基于人力资源管理工作过程，以项目为载体、工作任务驱动为导向，进行工作过程系统化课程设计与开发。 本书立足于中、基层人力资源管理岗位各项工作任务，为帮助学生更好地了解人力资源管理工作，开篇即概述人力资源管理内涵，之后把本书的内容分为八个学习情境。具体内容组织方面，本书将各个学习情境涉及的内容细分成若干个具体的任务，对学生进行技能训练，各个学习情境按照工作过程组成了完整的企业人力资源管理体系。在设计工作任务及其理论知识时，既贯彻先进的高职理念，又注重内容的理论性和完整性，以使学生在人力资源管理方面具备一定的可持续发展能力，同时也较好地满足高职教育侧重技能培养、兼顾理论知识学习的需求。本书的主要特点如下。 （1） 践行了最新的高职教育理念。贯彻《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）、《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》等重要文件精神，按照“工学结合”人才培养模式的要求，采用“基于工作过程导向—工作过程系统化课程”设计方法，践行任务驱动、项目导向的“融教、学、做为一体”的教学模式，专业课程内容与职业标准联动，体现了“以学生为主体”的高职教育理念。 （2） 基于人力资源管理的工作流程设计课程体系。本书立足于高职教育注重职业技能培养的要求，以人力资源管理工作的实际过程为导向进行学习领域的整体设计，每个学习情境都是按照一项具体的人力资源管理工作进行设计。因此，学生完成了本学习领域的知识学习和技能训练，将获得企业人力资源管理工作所要求的主要技能与素质，实现学生技能培养与企业岗位需求的“无缝对接”。 （3） 以人力资源管理实际工作项目为载体，以任务驱动引领学习。本书以具体的人力资源管理工作项目为载体设计工作任务，项目和任务涵盖了完成项目和任务所需要的技能及相关的知识与方法。以任务驱动引领学生的学习，教师的主要任务是指导学生完成具体任务，践行“以学生为主体”的教育理念，利于学生职业技能的培养与训练。同时，每个学习情境包括开篇案例、学习目标、任务引入、任务分析、知识链接、思考与讨论、实训题和案例分析，既符合人力资源管理岗位实际，又具有较好的可操作性。 （4） 既注重学生职业技能的训练，又兼顾国家职业资格考试要求。本书基于人力资源管理工作过程及相关岗位工作技能的要求设计教学内容，将课程结构及内容设计与国家职业资格标准联动开发，使完成项目任务所需的技能及知识符合国家职业资格证书考试的要求，在重视学生职业技能培养的同时，又对学生考取相应的职业资格证书进行了辅导，实现了专业课程内容与职业标准的对接。 （5） 校企共同开发。本书由学校与企业共同开发，主编具有多年的企业中、高层管理工作经验。书中任务的选取、实训题目的设计和案例的选择多来自企业的真实工作，使本书内容及项目和任务更加贴近企业人力资源管理工作实际，既符合企业相关工作岗位的实际需要，又保证了理论知识体系的完整及与培养技能所需知识的对应。 本书由河源职业技术学院白迎超、邓文博担任主编，惠州经济职业技术学院陈宏寿、广东创新科技职业学院李伟、石家庄邮电职业技术学院高会生担任副主编。参加编写的人员还有河源职业技术学院梁瑞明、吴春尚、胡祖杰、方艳、曾健、郭海红，人人乐商业集团崔霄等。 本书的编写和出版得到了企业人士的大力支持，特别是人人乐商业集团的大力支持和协助，在此一并表示感谢。 由于编者水平及高职教育课程改革经验有限，书中难免存在不妥和不足之处，敬请广大读者批评指正。 编者2017年8月

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