“教育科学研究方法”作为教育学科各个专业学生的必修课，一直以来受到广大师生的重视。本课程的目的是为教育学科本科生和硕士研究生开展教育研究打下理论和实践基础，培养学生从事教育科学研究的能力。课程内容对指导学生完成毕业论文和今后开展教育科学研究工作具有重要作用。 “教育科学研究方法”课程的主要任务是培养学生根据社会和教育学科发展的需要，选择研究课题、进行研究设计、查阅文献、合理地选择研究方法开展研究活动，提高学生科学研究能力。 本教材的特点在于：打破以往教育科学研究方法过分强调理论知识、忽视学生研究实践能力培养的惯例，采用模块化的思路将教育科学研究理论知识篇章化，以研究活动为线索，将理论知识和注意事项以知识库的形式镶嵌在活动之中，实现了由学习教育科学研究方法到在教育科学研究中应用研究方法的转变。 本教材共分为4个篇章，14个单元：研究准备篇(包括3个单元)、研究方法篇(包括6个单元)、研究课题篇(包括3个单元)和研究成果篇(包括2个单元)。 主要内容如下： 研究准备篇 单元一 了解教育科学研究 单元二 组建研究团队 单元三 文献调研 研究方法篇 单元四 观察法 单元五 调查法 单元六 实验法 单元七 内容分析法 单元八 行动研究法 单元九 评价研究法 研究课题篇 单元十 选题 单元十一 申请课题 单元十二 填写课题申请书 研究成果篇 单元十三 撰写学术论文 单元十四 发表学术论文 本教材可以用作教育学科各专业大学本科生、学术型研究生、教育硕士专业学位研究生以及中小学教师校本研修教材。 本教材研究准备篇、研究方法篇和研究课题篇由孟亚玲副教授编写完成；研究成果篇由魏继宗副教授(单元十三)和张社争教授(单元十四)编写完成。全书最后由孟亚玲副教授统稿。 本教材在编写和出版过程中得到陕西省高水平大学建设专项资金资助项目“教育学”(项目编号：2015SXTS01)以及清华大学出版社张荣利和胡辰浩两位编辑的大力支持。作者在书稿编著过程中，参考了很多同类教材、著作和期刊等，限于篇幅，恕不一一列出，特作说明并致谢。 由于受资料、编者水平及其他条件限制，书中难免存在一些不足之处，恳请同行专家及读者指正。 孟亚玲 2017年3月15日

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