2014年启动的新高考改革，从考试到招生录取都发生了深刻变化：第一，考试上，取消文理分科，采用“3+3”或“3+1+2”模式以及“一核四层四翼”的高考评价体系。第二，教学上，聚焦核心素养，开展生涯教育，实施分层教育，让真实学习真正发生。第三，管理上，选课走班迫使学校必须推行新的教学组织形式，满足学生的个性需求。由于师资水平、办学条件和发展特色不同，课程的多样化、校本化、网络化方向是必然的。第四，招生录取上，采用分类考试、综合评价、多元录取模式，按“专业（类）+学校”或“院校专业组”方式，实行平行志愿投档，增加志愿填报数量。这是自1977年恢复高考以来，规模最大、涉及面最广、难度最艰巨的一次改革。本书从个体成长与发展的角度，全面深刻地分析新高考的社会背景、改革内容、本质特点、应对策略。无论是学生，还是学校，都可将本书作为新高考的重要参考和行动指南。

姜萌教育部创新创业导师库导师，国家二级心理咨询师，全球职业规划师（GCDF），清华大学硕士；曾受邀担任清华大学、浙江大学等多所知名高校生涯规划顾问讲师，出版有多本生涯规划类畅销书；作为生涯规划专家，多次接受《人民日报》、新华社等中央级媒体专访。何树德全球职业规划师（GCDF），资深高考报考专家，中国高考规划行业联盟副会长，有十余年生涯咨询和高考报考工作经验，为数以万计家庭提供升学规划和生涯咨询服务，累计培训学业咨询师3000余人。

前 言 如果问什么是能让每个中国家庭都关注的头等大事，那么一定 非高考莫属。 苦读十二年，能够进入自己梦想中的大学和专业求学，是每个 高考考生最为关注的，也是每位考生家长的期盼与心愿。对个人来 说，高考是一个人生涯发展的起点，考生根据自己的兴趣爱好、学 习潜能和个性特长做出的学业选择将影响到他们未来的职业与人生 发展。对社会来说，高考是我国的一项重要的社会选拔制度和人才 流通的通道，对中国社会的公平与发展有着广泛而深刻的影响。 高考不仅是以分数为目标的应试过程，更是以选择为结果的规 划过程。我们在长期的日常的教学与咨询过程中发现，不少学生存 在着只关心成绩和分数，不关注选择和成长的现象；个别学校和教 师在教学过程中，把教育等同于提分，忽视生涯教育和对人的全面 发展的培养。这个现象不仅我们观察到了，而且也引起了有关的教 育主管部门的高度重视。在这个大背景下，新高考改革应运而生， 它是我国自恢复高考以来，涉及面最广、难度最大、规模空前的一 次改革。 相较于传统高考，新高考推出了全新的人才评价和选拔方式。 新高考改变了以统考成绩作为主要依据进行选拔的做法，实行“两 依据一参考”的多元录取机制，即：依据统一高考和高中学业水平 考试成绩、参考综合素质评价进行录取。多元录取机制将有效促进 从“看分”到“选人”的转变，使得人才选拔和培养更加符合教育 规律和人才成长规律。 然而，面对新高考改革，许多考生和家长却感到无所适从，存 在着对新高考改革的政策理解不透，对新考高的备考和报考策略把 握不准等问题。我们在日常的教育过程中也...