空间问题是建筑设计及相关领域设计的根本问题。如何构筑空间，如何选择合适的语言表达空间也随之成为人们所关注的重点。同时，以空间为导向的教学逐渐成为环境设计专业的主流模式，有关空间设计的系列训练已成为整个教学体系中不可或缺的基础，成为环境设计（包括景观设计、室内设计）、城市规划设计、园林设计、舞台及影视美术设计等专业教学的重要部分，乃至与其它各门类视觉艺术、公共艺术设计都形成越来越密切的联系。本书是设计专业核心课程“空间设计”的配套教材，本书配合线上课程建设，汇总编者近十年的课程教学与设计实践的研究成果，旨在为相关专业的学生、从业者以及对此领域感兴趣的人士提供理论指导与设计参考。

窦小敏，毕业于江南大学环境艺术设计系，获设计学硕士学位。现为江南大学设计学院讲师。2003年曾赴新加坡南阳理工大学（Nanyang Technological University）访学。

总序一 2011 年4 月，国务院学位委员会发布了《学 位授予和人才培养学科目录（2011 年）》，设 计学升列为一级学科。设计学不复使用“艺术 设计”（本科专业目录曾用）和“设计艺术学” （研究生专业目录曾用）这样的名称，而直接 就是“设计学”。这是设计学科一次重要的变 革。从工艺美术到设计艺术（或艺术设计） ， 再到设计学，学科名称的变化反映了人们对这 门学科认识的深化。设计学成为一级学科，意 味着中国设计领域的很多学术前辈期盼的“构 建设计学”之路开始真正起步。 事实上，在今天，设计学已经从有相对完 整教学体系的应用造型艺术学科发展成与商 学、工学、社会学、心理学等多个学科紧密关 联的交叉学科。设计教育也面临着新的转型。 一方面，学科原有的造型艺术知识体系应不断 反思和完善；另一方面，其他学科的知识也陆 续进入了设计学的视野，或者说其他学科也拥 有了设计学的视野。这个视野，用赫伯特· 西 蒙（Herbert Simon ）的话说就是：“凡是以将 现实形态改变成理想形态为目标而构想行动 方案的人都是在做设计。生产物质性的人工 制品的智力活动与为病人开药方、为公司制 订新销售计划或为国家制订社会福利政策等 这些智力活动并无本质上的不同。”（everyone designs who devises courses of action aimed at changing existing situations into preferred ones. The intellectual...