本教材是线上线下混合教学模式的“大学计算机基础”课程的配套教材，教材提供每章的教学时间点、教学计划、教学目标、教学要求和教学细节内容。 学生可按照教材指导，自行在配套MOOC或SPOCS平台自主学习，线上自主完成配套作业和实验。教师可根据教学进度安排在线下课堂按章节进行学习效果考评，通过汇聚本阶段学生线上学习数据和线下考评数据，可以实现对学生分层评价，并提出个性化学习要求。 本教材内容适合以应用型为主要目标的普通高等学校本科学生学习。 本教材配套有学生学习平台资源，线上虚拟仿真实验平台以及教师教学计算机综合平台。本教材每章节后配套基础难度的测试。

陈刚，江汉大学数学与计算机科学学院计算中心教授，长期一线教学，主编过《C语言程序设计》、《大学计算机基础》等教材。研究方向为计算机教育技术应用，第1作者发表各类相关3大检索论文20多篇。教学中，一直开展教学研究，承担湖北省级教研项目2个，积极推进开展了江汉大学混合教学试点，并取得很好效果。作为《大学计算机基础》课程负责人申报2020年国家混合精品课程，通过湖北省评审。

前言 本教材是江汉大学“大学计算机基础”课程的配套教材，江汉大学《大学计算机基础》课程在2019年11月被教育部认定为首批国家级一流本科课程(线上线下混合式一流课程，编号623)。 江汉大学是一所以应用型为主要目标的综合性普通高等学校，是湖北省双一流学科建设学校。“大学计算机基础”是全校一年级新生必修的通识教育课程，以培养学生计算思维，提升学生计算机应用能力为目标。通过学习，学生能掌握计算机基本知识和基本原理，具备使用计算机分析、解决本专业相关问题的基本能力； 熟练运用Office高效处理信息的能力； 使用计算机和网络沟通交流、表达思想、传播信息的能力。学完“大学计算机基础”课程后，学生应掌握后续“程序设计基础”课程需要的基本理论，具有结合自身专业自主规划大学期间所需计算机课程的能力。 本教材主要目标是支持混合教学。在混合教学中，线上教学是在MOOC或SPOCS平台构建的视频、习题、参考资料等教学资源，供学生自主学习，学生是线上学习的主体，可以个性化地合理安排碎片时间利用各种工具自主学习。线下课堂教学的主体是教师，但是教师的课堂职责发生了巨大变化，教师的主要注意力从讲授知识转变为关注学生的学习，即进行督学和导学，同时教师能真正关注教学质量和课程目标的达成度。 江汉大学“大学计算机基础”课程在混合教学模式实践中，通过计算机辅助系统构建了三大平台：  提供不同目标层次学生自主学习内容的教学资源平台。  虚实结合的自主智能实验平台。  支持全自动评价和数据分析的教学用计算机综合平台。 通过对线上、线下学生学习过程和教师教学过程进行全...