C语言是程序设计中使用最广泛的语言之一，因为C语言具有功能丰富、表达能力强、使用灵活、应用面广、目标程序效率高、可移植性好，既具有高级语言的特点，又具有低级语言的许多特点。因此，C语言仍然是计算机领域中最广泛使用的语言之一。除了理工科专业开设该课程之外，非计算机专业的学生对C语言程序设计的需求还在增加，尤其是经济、管理类等专业。作为非计算机专业学生接触到的第一门编程语言教材，本教材主要内容包括：C语言概述，数据类型、常量与变量，程序结构，函数，数组，指针，结构体和公用体类型和文件。 课程以C语言为平台，介绍程序设计的思想和方法。通过学习，使学生不但掌握高级编程语言的知识、编程技术和基本算法，更重要的是掌握程序设计的思想和方法，同时也为后继课程的学习打下坚实的基础。该课程理论与实践相结合，要求学生在学习理论知识的同时，积极上机实践，以达到对理论知识的熟练应用。

张书云，博士，中央财经大学教授。多年从事大学本科《C语言程序设计》课程教学。主持中央财经大学2010年校级精品课程和精品实验课程《C语言程序设计》的建设。结合多年从事本科专业《C语言程序设计》课程教学的经验，主持编写5部与C语言程序设计相关的教材。荣获多项奖励，其中2010年获中央财经大学涌金优秀教学奖，2012年获中央财经大学优秀教学成果一等奖，2013年获北京市优秀教学成果二等奖。

以计算机为核心的信息技术的应用能力已成为衡量一个人文化素质高低的重要标志之一。 大学非计算机专业开设计算机课程的主要目的是掌握计算机应用的能力以及在应用计算机过程中自然形成的包括计算思维意识在内的科学思维意识，以满足社会就业需要、专业需要与创新创业人才培养的需要。 根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）精神，着力提升大学生信息素养和应用能力，推动计算机在面向应用的过程中培养文科学生的计算思维能力的文科大学计算机课程改革，落实由教育部高等教育司组织制订、教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会编写的高等学校文科类专业《大学计算机教学要求（第6版——2011年版）》（以下简称《教学要求》），在建立大学计算机知识体系结构的基础上，清华大学出版社依据教高司函〔2012〕188号文件中的部级项目1\|3（基于计算思维培养的文科类大学计算机课程研究）、2\|14（基于计算思维的人文类大学计算机系列课程及教材建设）、2\|17（计算机艺术设计课程与教材创新研究）、2\|18（音乐类院校计算机应用专业课程与专业基础课程系列化教材建设）的要求，组织编写、出版了本系列教材。 信息技术与文科类专业的相互结合、交叉、渗透，是现代科学技术发展趋势的重要方面，是新学科的一个不可忽视的生长点。加强文科类（包括文史法教类、经济管理类与艺术类）专业的计算机教育、开设具有专业特色的计算机课程是培养能够满足信息化社会对文科人才要求的重要举措，是培养跨学科、复合型、应用型的文科通才的重要环节。 《教学要求》把大文科的计算机教学，按专业门类分为文史法教类（人文类）、经济管...